Найдено 50 товар(ов)

Сортировать по: Наименованию возр убыв       Цене возр убыв       Рейтингу возр убыв

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• различать и называть животных;
• определять их положение в пространстве;
• понимать и употреблять в речи вопросительные слова «кто», «где», а также предлоги «на», «в», «над», «под», «через» и др.;
• строить простые фразы.

81.00
Медов В. М.

(2016)

Рабочая тетрадь по развитию речи детей 6–7 лет, составленная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Тематические задания и игровые упражнения помогут дошкольникам сформировать связную, грамматически и фонетически правильную речь, обогатить словарь и расширить кругозор. Материал издания способствует развитию восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернёрам и родителям, уделяющим особое внимание подготовке детей к школе.
Текст читает взрослый.

81.00
Медов В. М.

(2016)

Рабочая тетрадь по подготовке к письму для детей 6–7 лет, составленная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Тематические задания и упражнения помогут дошкольникам отработать начальные графические навыки: рисование по контуру, обводку по пунктиру и штриховку. Пособие способствует формированию и развитию зрительного восприятия, координации движений, мышления, памяти, внимания, воображения и речи. Тематический подход в подборе упражнений обогащает словарный запас и расширяет кругозор.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернёрам и родителям, уделяющим особое внимание подготовке детей к школе.
Текст читает взрослый.

101.00
Медов В. М.

(2018)

Тетради «Графические диктанты», предназначенные для учеников младших классов, позволят в игровой форме научить ребёнка ориентироваться на листе бумаги в клетку, отработать графические навыки, закрепить понятия «вправо», «влево», «вверх», «вниз», «по диагонали», развить мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер, зрительную память, внимание, пространственное мышление и воображение.
Адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

101.00
Медов В. М.

(2018)

Тетради «Графические диктанты», предназначенные для учеников младших классов, позволят в игровой форме научить ребёнка ориентироваться на листе бумаги в клетку, отработать графические навыки, закрепить понятия «вправо», «влево», «вверх», «вниз», «по диагонали», развить мелкую моторику рук, координацию движений, глазомер, зрительную память, внимание, пространственное мышление и воображение.
Адресовано учителям начальных классов, школьникам и их родителям.

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• различать и называть животных;
• определять, как они двигаются;
• употреблять в речи названия животных и слова, обозначающие перемещение в пространстве;
• строить простые фразы.

98.00
Медов В. М.

(2016)

Тетрадь по рисованию и раскрашиванию для занятий с детьми 4–5 лет, составленная в соответствии с требованиями ФГОС ДО, является частью учебно-методического комплекта “Умный Мышонок”, может быть использована при работе по основным программам дошкольного образования. Предлагаемые задания способствуют развитию у детей мелкой моторики и координации движений рук, прививают базовые графические навыки, знакомят с основами композиции, цветом и формой предметов, развивают восприятие, воображение, внимание, память и мышление.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.
Текст читает взрослый.

108.00
Медов В. М.

(2016)

Тетрадь по рисованию и раскрашиванию для занятий с детьми 5–6 лет, составленная в соответствии с требованиями ФГОС ДО, является частью учебно-методического комплекта “Умный Мышонок”, может быть использована при работе по основным программам дошкольного образования. Предлагаемые задания способствуют развитию у детей мелкой моторики и координации движений рук, прививают базовые графические навыки, знакомят с основами композиции, цветом и формой предметов, развивают восприятие, воображение, внимание, память и мышление.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.
Текст читает взрослый.

108.00
Мёдов В. М.

(2016)

В пособии представлена система оригинальных упражнений различной сложности, которые помогут эффективно совершенствовать словесно-логическое мышление и устную речь дошкольника – процессы, составляющие основу готовности ребёнка к школе. Все задания следует выполнять с карандашом в руках, чтобы потом можно было обсудить и оценить результат решения логических задач.
Книга предназначена для занятий с детьми 5–7 лет и адресована педагогам дошкольных образовательных организаций (воспитателям, логопедам, психологам), гувернёрам и родителям.
Текст читает взрослый.

81.00
Медов В. М.

(2016)

Рабочая тетрадь по подготовке к обучению грамоте детей 6–7 лет, составленная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является составной частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Тематические задания и упражнения помогут дошкольникам познакомиться с основами грамоты, сформировать правильное произношение гласных и согласных звуков, умение управлять темпом речи, пользоваться интонационными средствами выразительности. Пособие способствует развитию звуковой стороны речи, фонематического слуха и речевого внимания. Тематический подход в подборе упражнений обогащает словарный запас и расширяет кругозор.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернёрам и родителям, уделяющим особое внимание подготовке детей к школе.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Выполнение графических диктантов учит детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, воспринимать задание на слух, формирует навыки счёта, развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение, расширяет кругозор. В книге 30 заданий начального уровня на изображение представителей животного мира. Дети выполняют графические диктанты под руководством взрослых.
Предназначается педагогам, дошкольникам и их родителям.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2016)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Выполнение графических диктантов учит детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, воспринимать задание на слух, формирует навыки счёта, развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение, расширяет кругозор. В книге 30 заданий начального уровня на изображение предметов, которые ребёнок может увидеть у себя дома. Дети выполняют графические диктанты под руководством взрослых.
Предназначается педагогам, дошкольникам и их родителям.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Выполнение графических диктантов учит детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, воспринимать задание на слух, формирует навыки счёта, развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение, расширяет кругозор. В книге 30 заданий усложнённого уровня на изображение растений и грибов, а также интересные факты о растительном мире. Дети выполняют графические диктанты под руководством взрослых.
Предназначается педагогам, дошкольникам и их родителям.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Выполнение графических диктантов учит детей ориентироваться на листе бумаги в клетку, воспринимать задание на слух, формирует навыки счёта, развивает мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение, расширяет кругозор. В книге 30 заданий начального уровня на изображение предметов, которые ребёнок может увидеть у себя дома. Дети выполняют графические диктанты под руководством взрослых.
Предназначается педагогам, дошкольникам и их родителям.

81.00
Мёдов В. М.

(2016)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Конструирование по клеточкам учит дошкольников ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепляет у них навыки счёта, развивает мелкую моторику, усидчивость, мышление, воображение, внимание, чувство цвета, тренирует зрительную память. В пособии 30 заданий по дорисовыванию недостающей части животного или растения.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов и родителям.

81.00
Мёдов В. М.

(2016)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Конструирование по клеточкам учит дошкольников ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепляет у них навыки счёта, развивает мелкую моторику, усидчивость, мышление, воображение, внимание, чувство цвета, тренирует зрительную память. В пособии 30 заданий по дорисовыванию недостающей части объекта, который ребёнок может увидеть у себя дома или на улице.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов и родителям.

81.00
Мёдов В. М.

(2016)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Конструирование по клеточкам учит дошкольников ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепляет у них навыки счёта, развивает мелкую моторику, усидчивость, мышление, воображение, внимание, чувство цвета, тренирует зрительную память. В пособии 30 заданий по дорисовыванию недостающей части изображения сказочного персонажа или волшебного предмета.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов и родителям.

81.00
Мёдов В. М.

(2016)

Пособие соответствует требованиям ФГОС ДО. Конструирование по клеточкам учит дошкольников ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепляет у них навыки счёта, развивает мелкую моторику, усидчивость, мышление, воображение, внимание, чувство цвета, тренирует зрительную память. В пособии 30 заданий по дорисовыванию недостающей части изображения обитателя моря или объекта, который ребёнок может увидеть на морском берегу.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов и родителям.

68.00
Мёдов В. М.

(2017)

В книге представлены 15 оригинальных лабиринтов различной сложности для детей пяти лет и старше. Вашего ребёнка ожидает увлекательное путешествие в фантастический город будущего, жители которого живут в съедобных домах и летают на ракетомобилях. Прохождение лабиринтов способствует развитию у детей интеллекта, сообразительности, наблюдательности, внимания, учит их самостоятельно решать логические задачи, рассуждать и анализировать.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

68.00
Мёдов В. М.

(2017)

В книге представлены 15 оригинальных лабиринтов различной сложности для детей пяти лет и старше. Вашего ребёнка ожидают увлекательное путешествие в чудесный лес и встречи с его обитателями: зверями, птицами, насекомыми, земноводными и пресмыкающимися. Прохождение лабиринтов способствует развитию у детей интеллекта, сообразительности, наблюдательности, внимания, учит их самостоятельно решать логические задачи, рассуждать и анализировать.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

68.00
Мёдов В. М.

(2017)

В книге представлены 15 оригинальных лабиринтов различной сложности для детей шести лет и старше. Вашего ребёнка ожидает увлекательное путешествие в волшебную страну, населённую сказочными героями, необычными животными
и фантастическими существами. Прохождение лабиринтов способствует развитию у детей интеллекта, сообразительности, наблюдательности, внимания, учит их самостоятельно решать логические задачи, рассуждать и анализировать.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

68.00
Мёдов В. М.

(2017)

В книге представлены 15 оригинальных лабиринтов различной сложности для детей шести лет и старше. Вашего ребёнка ожидает увлекательное путешествие на далёкие планеты вместе с космонавтами и роботами. Но роботы всё время делают что-то не так, и космонавтов приходится выручать! Прохождение лабиринтов способствует развитию у детей интеллекта, сообразительности, наблюдательности, внимания, учит их самостоятельно решать логические задачи, рассуждать и анализировать.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2018)

Раскрашивание по образцу в виде цветных точек, несомненно, увлечёт ребёнка и будет способствовать формированию у него графических навыков, развитию внимания, цветовосприятия, мышления, мелкой моторики и усидчивости. Предлагаемое пособие содержит 30 картинок, являющихся иллюстрациями к увлекательной истории о путешествии Умного Мышонка.
Адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

81.00
Мёдов В. М.

(2018)

Раскрашивание по образцу в виде цветных точек, несомненно, увлечёт ребёнка и будет способствовать формированию у него графических навыков, развитию внимания, цветовосприятия, мышления, мелкой моторики и усидчивости. Предлагаемое пособие содержит 30 картинок, являющихся иллюстрациями к увлекательной истории о путешествии Умного Мышонка по разным странам и эпохам.
Адресовано педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

81.00
Мёдов В. М.

(2018)

Пособие содержит 30 заданий на рисование в зеркальном отображении объекта по заданному образцу, находящемуся справа или слева.
Данные упражнения помогут ребёнку сформировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить навыки счёта, развить пространственное мышление, внимание, память и воображение, эффективно подготовят руку к письму, помогут развить интеллектуальные и творческие способности.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам для занятий с детьми 5–6 лет.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2018)

Пособие содержит 30 заданий на рисование точной копии объекта по заданному образцу.
Данные упражнения помогут ребёнку сформировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить навыки счёта, развить пространственное мышление, внимание, память и воображение, эффективно подготовят руку к письму, помогут развить интеллектуальные и творческие способности.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам для занятий с детьми 5–6 лет.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Пособие содержит 30 заданий на рисование по клеточкам в зеркальном отображении объекта по заданному образцу, расположенному сверху или снизу.
Данные упражнения помогут ребёнку сформировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить навыки счёта, развить пространственное мышление, внимание, память и воображение, эффективно подготовят руку к письму, помогут развить интеллектуальные и творческие способности.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам для занятий с детьми 6–7 лет.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2018)

Пособие содержит 30 заданий на рисование по клеточкам объекта по заданному образцу (объекту меньшего масштаба).
Данные упражнения помогут ребёнку сформировать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, закрепить навыки счёта, развить пространственное мышление, внимание, память и воображение, эффективно подготовят руку к письму, помогут развить интеллектуальные и творческие способности.
Предназначается родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам для занятий с детьми 6–7 лет.
Текст читает взрослый.


81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Выполнение заданий на последовательное соединение пронумерованных точек помогает формировать навыки порядкового счёта, закреплять графический образ цифр, развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение. В пособии представлены 30 картинок с изображением представителей животного мира. Ребёнок с удовольствием раскрасит получившийся рисунок и познакомится с интересными фактами о животных.
Предназначено родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Выполнение заданий на последовательное соединение пронумерованных точек помогает формировать навыки порядкового счёта, закреплять графический образ цифр, развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение. В пособии представлены 30 картинок с изображением представителей разных профессий. Ребёнок с удовольствием раскрасит получившийся рисунок и познакомится с интересными фактами о профессиях.
Предназначено родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Выполнение заданий на последовательное соединение пронумерованных точек помогает формировать навыки порядкового счёта, закреплять графический образ цифр, развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение. В пособии представлены 30 картинок с изображением сказочных персонажей и различных предметов. Ребёнок с удовольствием раскрасит получившийся рисунок и познакомится с интересными фактами о каждом предмете.
Предназначено родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

81.00
Мёдов В. М.

(2017)

Выполнение заданий на последовательное соединение пронумерованных точек помогает формировать навыки порядкового счёта, закреплять графический образ цифр, развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, воображение. В пособии представлены 30 картинок с изображением сказочных персонажей и различных предметов. Ребёнок с удовольствием раскрасит получившиеся рисунки и познакомится с занимательными историями о феях и гномах.
Предназначено родителям, педагогам дошкольных образовательных организаций и гувернёрам.
Текст читает взрослый.

108.00
Мёдов В. М.

(2016)

Как определить зверей и птиц по их следам? Что важно знать о лесных обитателях, их особенностях и привычках? Об этом и о многом другом в необычной и увлекательной форме ребёнку расскажет Мышонок-следопыт. Книга поможет пробудить у детей интерес к природе, развить у них наблюдательность, мышление, внимание и память.
Развивающее пособие для детей старшего дошкольного возраста соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и является составной частью учебно-методического комплекта "Умный мышонок". Предназначается педагогам и родителям.
Текст читает взрослый.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающие раскраски для детей 3–4 лет, составленные в соответствии с требованиями ФГОС ДО, являются составной частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок", могут использоваться при работе по основным программам дошкольного образования. Предлагаемые задания способствуют развитию у детей мелкой моторики и координации движений рук, прививают базовые графические навыки, знакомят с основами композиции, цветом и формой, развивают память, воображение, логическое и аналитическое мышление.
Предназначаются педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.
Текст читает взрослый.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 3–4 лет является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Придумывая, о чём говорят изображённые на картинках звери и птицы, дошкольники учатся задавать вопросы, вести диалог, овладевают нормами вежливой речи. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, способствует развитию у них художественно-творческих способностей, мелкой моторики и координации движений рук, графических навыков, а также восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам и родителям.
Текст читает взрослый.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 4–5 лет является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". С её помощью дошкольники познакомятся с некоторыми лесными зверями и птицами и узнают, как они делают запасы на зиму. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, способствует развитию у них художественно-творческих способностей, мелкой моторики и координации движений рук, графических навыков, а также восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам и родителям.
Текст читает взрослый.

56.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающие раскраски для детей 4–5 лет, составленные в соответствии с требованиями ФГОС ДО, являются составной частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок", могут использоваться при работе по основным программам дошкольного образования. Предлагаемые задания способствуют развитию у детей мелкой моторики и координации движений рук, прививают базовые графические навыки, знакомят с основами композиции, цветом и формой, развивают память, воображение, логическое и аналитическое мышление.
Предназначаются педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.
Текст читает взрослый.


54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 4–5 лет является частью учебно-методического комплекта “Оранжевый котёнок”. С её помощью дошкольники узнают о том, как правильно вести себя в гостях и дарить подарки. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, способствует развитию у них художественно-творческих способностей, мелкой моторики и координации движений рук, графических навыков, а также восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам и родителям.
Текст читает взрослый.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 5–6 лет является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". С её помощью дошкольники познакомятся с многообразным миром насекомых, узнают об их особенностях, строении и местах обитания. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, способствует развитию у них художественно-творческих способностей, мелкой моторики и координации движений рук, графических навыков, а также восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам и родителям.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 5–6 лет является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Она в увлекательной форме познакомит дошкольников с различными обитателями океана: рыбами, морскими ежами, моллюсками, раками и др., расскажет об их особенностях и образе жизни. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, развивает у них художественно-творческие способности, мелкую моторику и координацию движений рук, графические навыки, а также восприятие, внимание, мышление, память и воображение.
Предназначается педагогам и родителям.
Текст читает взрослый.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающие раскраски для детей 5–6 лет, составленные в соответствии с требованиями ФГОС ДО, являются составной частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок", могут использоваться при работе по основным программам дошкольного образования. Предлагаемые задания способствуют развитию у детей мелкой моторики и координации движений рук, прививают базовые графические навыки, знакомят с основами композиции, цветом и формой, развивают память, воображение, логическое и аналитическое мышление.
Предназначаются педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.
Текст читает взрослый.

54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 6–7 лет является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Она в увлекательной форме познакомит дошкольников с различными экзотическими животными, которых можно увидеть в зоопарке, расскажет об их внешнем виде, особенностях и образе жизни. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, развивает у них художественно-творческие способности, мелкую моторику и координацию движений рук, графические навыки, а также восприятие, внимание, мышление, память и воображение.
Предназначается педагогам и родителям.
Текст читает взрослый.


54.00
Медов В. М.

(2016)

Развивающая книжка-раскраска для детей 6–7 лет является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". С её помощью дошкольники узнают о том, как по-разному выглядят привычные объекты в доме и во дворе, если смотреть на них с разных точек. Раскрашивание картинок помогает детям изучать цвета, способствует развитию у них художественно-творческих способностей, мелкой моторики и координации движений рук, графических навыков, а также восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам и родителям.

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• рисовать пальчиками точки, круги, линии;
• дорисовывать знакомые предметы, животных и людей;
• определять и называть цвет и форму объектов, часть и целое;
• координировать движения руки и глаз.

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• сравнивать две группы объектов и называть их количество;
• понимать вопрос «Сколько?»и отвечать на него;
• употреблять в речи слова «один», «одна», «одно» и «много»;
• строить простые фразы.

81.00
Медов В. М.

(2016)

Рабочая тетрадь по формированию математических представлений детей 6–7 лет, составленная в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является частью учебно-методического комплекта "Оранжевый котёнок". Тематические задания и игровые упражнения откроют для дошкольников мир математики, помогут сформировать представления о свойствах объектов (цвет, форма, величина), количестве и счёте, времени суток, способность воспринимать целое и часть, ориентироваться в пространстве. Материал издания способствует развитию восприятия, внимания, мышления, памяти и воображения.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций, учителям начальных классов, гувернёрам и родителям, уделяющим особое внимание подготовке детей к школе.
Текст читает взрослый.

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• различать и называть различные предметы;
• сравнивать их по размеру;
• употреблять в речи слова, обозначающие величину предмета: большой – маленький, длинный – короткий, высокий – низкий, широкий – узкий, толстый – тонкий;
• строить простые фразы.

108.00
Медов В. М.

(2016)

Пособие по развитию мелкой моторики у детей от трёх лет и старше, составленное в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, является частью учебно-методического комплекта “Умный Мышонок”. Данное пособие включает методические рекомендации для педагогов и родителей, помогающие организовать игровую деятельность, и 30 упражнений. Предлагаемые игровые упражнения с пуговицами способствуют развитию у детей мелкой моторики и координации движений рук, навыков различения цветов и размеров, формируют начальные математические представления.
Предназначается педагогам дошкольных образовательных организаций и родителям.
Текст читает взрослый.

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• различать и называть животных и предметы, с которыми они производят действия;
• понимать вопрос «Что делает?» и отвечать на него;
• употреблять в речи слова, обозначающие предметы и действия;
• строить простые фразы.

122.00
Медов В. М.

(2017)

Книжка-картинка научит вашего малыша:
• определять часть и целое, принадлежность объектов;
• понимать вопросы «Кто это?», «Что это?», а также вопросы со словами «чей», «чья», «чьё» и отвечать на них;
• строить простые фразы;
• рассуждать и делать несложные выводы.

Опрос
Нравится ли вам наш магазин?





  Аверин М. М.    Адизес И. К.    Азова Е. А.    Аксенова А. К.    Акунин Б.    Алеев В. В.    Александрова Г. С.    Александрова Е. С.    Александрова Л. А.    Александрова Э. И.    Алексеев А. И.    Алимпиева М. Н.    Алышева Т. В.    Амбарцумова Э. М.    Американская литература    Анащенкова С. В.    Английская литература    Андерсен Г. Х.    Андерсен Х. К.    Андрианова Т. М.    Арбекова Н. Е.    Арнгольд И. В.    Арсентьев Н. М.    Артасов И. А.    Артемова Н. А.    Архангельский Г. А.    Атанасян Л. С.    Афанасьева О. В.    Афонькина Ю. А.    Ахмадуллина Р. Г.    Бабайцева В. В.    Бажов П. П.    Байкова Т. А.    Баканова Е.    Бальмонт К. Д.    Банников С. В.    Барабанов В. В.    Баранов П. А.    Баранова К. М.    Барашкова Е. А.    Баринова И. И.    Барто А. Л.    Батова И. С.    Бахтина С. В.    Башмаков М. И.    Беглова Т. В.    Беденко М. В.    Безруких М. М.    Беляева Н. В.    Бененсон Е. П.    Березенкова Т. В.    Берестов В. Д.    Бернер Р. С.    Бессон А.    Бетц Л. Л.    Бианки В. В.    Биболетова М. З.    Бим И. Л.    Блок А. А.    Богданова Г. А.    Боголюбов Л. Н.    Бойкина М. В.    Болотникова Н. В.    Бонд М.    Бондаренко А. А.    Босова А. Ю.    Босова Л. Л.    Братья Гримм    Бренифье О.    Брукс Ф.    Бука Т. Б.    Булатова А. А.    Булычев К.    Бунеев Р. Н.    Бунеева Е. В.    Бунимович Е. А.    Буряк М. В.    Бутузов В. Ф.    Буше Ф.    Быкова Н. И.    Быстрова Е. А.    Ван Луся    Васильев Б. Л.    Васильевых И. П.    Ваулина Ю. Е.    Вахрушев А. А.    Векшина Т. В.    Веракса Н. Е.    Вербицкая М. В.    Вербицкая М. В. Эббс Б.    Верещагина И. Н.    Верн Ж.    Веселова Ю. С.    Вильмонт Е. Н.    Вилюнова В. А.    Виноградова Е. А.    Виноградова Н. Ф.    Винокурова Н.    Владимиров В. В.    Власенко О. П.    Волкова Е. В.    Волкова Е. И.    Волкова К. В.    Волкова С. И.    Володина Н. В.    Воронкевич О. А.    Восторгова Е. В.    Габова Е. В.    Габриелян О. С.    Гаврина С. Е.    Гайдар А. П.    Галанжина Е. С.    Галанов А. С.    Галунчикова Н. Г.    Гальскова Н. Д.    Гара Н. Н.    Гаярделли М.    Гевуркова Е. А.    Гейдман Б. П.    Генденштейн Л. Э.    Гербова В. В.    Гин А. А.    Гиппенрейтер Ю. Б.    Глаголева Ю. И.    Гладышева Н. Н.    Глазков Ю. А.    Гоголь Н. В.    Голдинг Э.    Голицына Е. Б.    Голицынский Ю. Б.    Голобородько В. В.    Голубь В. Т.    Гомзяк О. С.    Горбов С. Ф.    Гордиенко Н. И.    Горецкий В. Г.    Горький М.    Горячев А. В.    Гостева Ю. Н.    Грачев А. В.    Граш Н. Е.    Грехнёва Г. М.    Гризик Т. И.    Грин А. С.    Гришковец Е. В.    Громова О. Е.    Громцева О. И.    Груздева Е. Н.    Гулидова Т. В.    Гусева Е. В.    Давыдова М. А.    Данилов А. А.    Данилов Д. Д.    Данилова Г. И.    Данилова Е. А.    Данилова Л.    Демидова М. Ю.    Дени М.    Денисова Д.    Денисова Е. Т.    Джин Ф.    Дмитриева В. Г.    Дмитриева О. И.    Додокина Н. В.    Домогацких Е. М.    Дорожин Ю.    Доронькин В. Н.    Дорофеев Г. В.    Дорофеева А.    Достоевский Ф. М.    Драбкина С. В.    Драгунский В. Ю.    Дронов В. П.    Дружинина М. В.    Дубова М. В.    Дули Д.    Дули Дж.    Душина И. В.    Дыбина О. В.    Дьячкова Г. Т.    Дьячкова Л. В.    Дёмчева Н. В.    Евдокимова А. О.    Егораева Г. Т.    Егорова Н. В.    Ерина Т. М.    Ермолинская Е. А.    Ерохина Е. Л.    Ершова А. П.    Есенин С. А.    Ефанова З. А.    Ефросинина Л. А.    Жижина Е. А.    Жиренко О. Е.    Жукова О. С.    Жуковский В. А.    Журавлев С. Г.    Журова Л. Е.    Жутауте Л.    Зак С. М.    Захаров В. Б.    Захарова О. А.    Заходер Б. В.    Звавич Л. И.    Зверева Е. А.    Земцова О. Н.    Зинин С. А.    Зощенко М. М.    Зубарева И. И.    Иванов С. В.    Иванова И. В.    Игнатьева Т. В.    Илюхина В. А.    Иляшенко Л. А.    Истомина Н. Б.    Итальянская литература    Кабардин О. Ф.    Каверина А. А.    Казачкова С. П.    Каинов А. Н.    Калачева Е. Н.    Калинова Г. С.    Каменский А. А.    Канакина В. П.    Каралашвили Е. А.    Карышева Е. Н.    Карякина О.    Катаев В. П.    Кауфман К. И.    Качур Е.    Кибирева Л. П.    Ким Н. А.    Кириленко А. А.    Клевцова Л. Ю.    Климанова Л. Ф.    Клочкова И. Н.    Клюхина И. В.    Ковалева Г. С.    Коваленко З. Д.    Коваль Т.    Коваль Т. В.    Ковригина Т. В.    Ковтун Г. Ю.    Козлов С. Г.    Козлова С. А.    Колдина Д. Н.    Колесников С. И.    Колесникова Е.    Колесникова Е. В.    Колпаков С. В.    Колягин Ю. М.    Комарова Л. А.    Комарова С. В.    Комарова Т. С.    Комарова Ю. А.    Комиссаров К. В.    Коноваленко В. В.    Коноваленко С. В.    Конопатова Н. К.    Константинова И. В.    Конышева Н. М.    Копылова В. В.    Корешкова Т. В.    Корнилова О. А.    Корнильев И. Н.    Коровина В. Я.    Королькова Е. С.    Косинова Е. М.    Костюченко М. П.    Котова О. А.    Кочемасова Е. Е.    Кочурова Е. Э.    Кошкина А. В.    Коэльо П.    Кремнева С. Ю.    Критская Е. Д.    Круглова Т. А.    Крупенчук О. И.    Крылов И. А.    Крылов С. С.    Крылова О. Н.    Крюкова Т. Ш.    Кубасова О. В.    Кудрина С. В.    Кудрявцева Е. А.    Кузнецова В. В.    Кузнецова Л. А.    Кузнецова Л. В.    Кузнецова М. И.    Кузнецова Н. Е.    Кузнецова Н. Н.    Кузовлев В. П.    Кулабухова С. Ю.    Кулигина А. С.    Куликова Е. Н.    Кулинич Г. Г.    Куприн А. И.    Курдюмова Т. Ф.    Курникова Е. В.    Курукин И. В.    Курчина С. В.    Кутявина Н. Л.    Кутявина С. В.    Куцакова Л. В.    Кучменко В. С.    Лаваль Т.    Лаврентьева Т. М.    Лаврова Н. М.    Ладыженская Т. А.    Лазебникова А. Ю.    Ланин Б. А.    Лаппо Л. Д.    Ларионова И. В.    Латфуллина Л. Г.    Латчук В. Н.    Леви М.    Леонова Н. Н.    Лермонтов М. Ю.    Летягин А. А.    Линдгрен А.    Лискова Т. Е.    Литература стран Латинской Америки    Лободина Н. В.    Лунин В. В.    Лутцева Е. А.    Лысенко Ф. Ф.    Львов В. В.    Львова С. И.    Мазанова Е. В.    Макарова Т. С.    Максимова Т. Н.    Малаховская О. В.    Мальцева И. М.    Малюшкин А. Б.    Мамин-Сибиряк Д. Н.    Манн И. Б.    Марон А. Е.    Марон Е. А.    Маршак С. Я.    Маслова С. В.    Матвеев С. А.    Матвеева Е. И.    Матвеева Н. Б.    Маяковский В. В.    Медведев Ю. Н.    Мезенцева В. Н.    Мельникова Н. Б.    Мельникова О. Н.    Мерзляк А. Г.    Меркин Г. С.    Меркулова Т. В.    Микулина Г. Г.    Мильруд Р. П.    Минаева С. С.    Миндюк Н. Г.    Миракова Т. Н.    Миронов С. К.    Мирошниченко Н. В.    Михайлова С. Ю.    Михалков С. В.    Михеева И. В.    Мишакина Т. Л.    Мишарина И. А.    Мишина Н. В.    Мищенкова Л. В.    Монастырский Л. М.    Мордкович А. Г.    Моро М. И.    Мороз В.    Москвин Г. В.    Муравин Г. К.    Муравина О. В.    Мураками Х.    Мурченко Н. А.    Мякеля Т.    Мёдов В. М.    Наварро А.    Наговицына О. В.    Назарова Т. Н.    Нарушевич А. Г.    Небыкова О. Н.    Недомеркова И. Н.    Некрасов Н. А.    Немецкая литература    Нефедова Е. А.    Нефёдова М. Г.    Нечаева Н. В.    Никитин И. С.    Николаева Л. П.    Николаева С. Н.    Никольская А.    Никулина М. Ю.    Ничепорук Т. П.    Нищева Н. В.    Новикова В. П.    Новикова Л. И.    Новицкая М. Ю.    Норвежская литература    Носов Н. Н.    Огородник О. Я.    Оралова О. В.    Орехов А. А.    Осеева В. А.    Остроумов И. Г.    Павлова Л. И.    Павлова О. В.    Панебратцев Ю. А.    Пантелеев Л.    Пасечник В. В.    Патрикеев А. Ю.    Паустовский К. Г.    Паутова А. Г.    Перова О. Д.    Перро Ш.    Песняева Н. А.    Петерсон Л. Г.    Петренко С. В.    Пивоварова И. М.    Плешаков А. А.    Плещеев А. Н.    Поглазова О. Т.    Погожев В. А.    Позина В. А.    Полонский В. Б.    Помораева И. А.    Пономарева И. Н.    Пономарёв М. В.    Попов М. А.    Потапов М. К.    Потапова Г. Н.    Пришвин М. М.    Прокофьева С. Л.    Прудникова Е. А.    Птухина А. В.    Пурышева Н. С.    Пуряева Н. Н.    Пушкин А. С.    Пчёлкина С. В.    Радевич Т. Е.    Радченко О. А.    Рамзаева Т. Г.    Репкин В. В.    Роговцева Н. И.    Родари Дж.    Романова Н. И.    Романович О. А.    Рорман Л.    Рослова Л. О.    Рохлов В. С.    Рудницкая В. Н.    Рудченко Т. А.    Рурукин А. Н.    Русаков А. А.    Руссо Ф.    Рыбченкова Л. М.    Рыдзе О. А.    Рыжова Л. И.    Рязановский А. Р.    Савенкова Л. Г.    Самкова В. А.    Самсонова Л. Ю.    Сасова И. А.    Селимова Р. Ф.    Семенова Т.    Семёнов А. Л.    Сенина Н. А.    Сергеева Г. П.    Сивоглазов В. И.    Сизова Р. И.    Симоненко В. Д.    Симонова Е. В.    Синица Н. В.    Сиротин В. И.    Ситникова Т. Н.    Скворцов П. М.    Скоттон Р.    Скрипка Е. Н.    Славина Т. Н.    Сладков С. А.    Смирнов А. Т.    Смирнова И. Г.    Соколова Т. Н.    Соловейчик М. С.    Соловьева Е. В.    Соловьева Ф. Е.    Соломина Е. Н.    Сонин Н. И.    Сорокина Е. Н.    Стефанович П. С.    Стивенсон Р. Л.    Стронская И. М.    Суриков И. З.    Сутеев В. Г.    Сухова Т. С.    Сухорукова Л. Н.    Таможняя Е. А.    Тарасенко Л. Т.    Тарасова Л. Е.    Твен М.    Теплицкая А. Г.    Тер-Минасова С. Г.    Тимченко Л. И.    Тихомирова Е. М.    Ткачева М. В.    Токмакова И. П.    Толстой А. Н.    Толстой Л. Н.    Томилина М. Е.    Топоркова И. Г.    Трафимов С. А.    Трафимова Г. В.    Трейси Б.    Трубанева Н. Н.    Трунцева Т. Н.    Тургенев И. С.    Тютчев Ф. И.    Уайльд О.    Узорова О. В.    Улицкая Л. Е.    Ульева Е. А.    Уманская Э. Э    Уорелл Э.    Усачев А. А.    Усачева В. О.    Успенский Э. Н.    Устинова Л. Ю.    Ушакова О. Д.    Ушакова О. С.    Ушинский К. Д.    Фарков А. В.    Федоров И. Н.    Федорова Н. Е.    Федоскина О. В.    Федосова Н. А.    Федотова О. Н.    Фет А. А.    Филиппова Т. А.    Фоменко Е. А.    Фомина Т. В.    Фрай М.    Французская литература    Фёдорова Л. И.    Хармс Д. И.    Хижнякова Л. С.    Хиленко Т. П.    Холодова И. А.    Холодова О. А.    Цветкова Г. В.    Циновская С. П.    Цуканова С. П.    Цыбулько И. П.    Цыганкова Н. И.    Чекин А. Л.    Чермашенцева О. В.    Чернов Д. И.    Чернова М. Н.    Черноиванова Н. Н.    Черный С.    Чехов А. П.    Чистякова О. В.    Чудинова Е. В.    Чуковский К. И.    Чуракова Н. А.    Чуракова Р. Г.    Чхартишвили Г. Ш.    Шабунин М. И.    Шамчикова В. М.    Шарма Р. С.    Шацких В. Н.    Шевелев К. В.    Шевкин А. В.    Шейкина С. А.    Шекспир У.    Шестаков С. А.    Шиманская В. А.    Шишкова И. А.    Шклярова Т. В.    Школяр Л. В.    Шорыгина Т. А.    Шпикалова Т. Я.    Штец А. А.    Шубина Г. В.    Щеглова И. В.    Щербина С. В.    Щербинина С. В.    Эббс Б.    Эванс В.    Эк В. В.    Эрлих О. В.    Юдачева Т. В.    Юдина Е. П.    Юдовская А. Я.    Языканова Е. В.    Якир М. С.    Якубовская Э. В.    Янушко Е. А.    Янченко В. Д.    Яснов М. Д.    Яценко И. Ф.    Ященко И. В.  
Metrika