Вентилируемый колпачок. Желтый непрозрачный корпус. Пишущий узел 0,7 мм Подвесная упаковка - запаянный пакет.
Шестигранный карандаш с ластиком, HB, упаковка - пластиковый стакан
Найдено 11 товар(ов)
Сортировать по: Наименованию возр убыв Цене возр убыв Рейтингу возр убыв
(2016)
Итоговые контрольные работы предназначены для диагностики уровня осознанности чтения (освоения текстовой информации) у первоклассников (предметный результат). Входят в состав контрольно-измерительных материалов УМК ОС «Школа 2100» для 1-го класса наряду с предметными проверочными и контрольными работами и «Диагностикой метапредметных и личностных результатов».Содержание работы соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373). Также при разработке диагностики учитывался обязательный минимум содержания основных образовательных программ начального общего образования, определённый в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).
Итоговые контрольные работы предназначены для диагностики уровня осознанности чтения (освоения текстовой информации) у третьеклассников (предметный и метапредметный результаты). Входят в состав контрольно-измерительных материалов УМК ОС «Школа 2100» для 4-го класса наряду с предметными проверочными и контрольными работами и «Диагностикой метапредметных и личностных результатов».Содержание работы соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373). Также при разработке диагностики учитывался обязательный минимум содержания основных образовательных программ начального общего образования, определённый в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).
Итоговые контрольные работы предназначены для диагностики уровня осознанности чтения (освоения текстовой информации) у третьеклассников (предметный и метапредметный результаты). Входят в состав контрольно-измерительных материалов УМК ОС «Школа 2100» для 3-го класса наряду с предметными проверочными и контрольными работами и «Диагностикой метапредметных и личностных результатов». Содержание работы соответствует требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373). Также при разработке диагностики учитывался обязательный минимум содержания основных образовательных программ начального общего образования, определённый в Федеральном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён Приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089).
(2017)
Бунеева Итоговые контрольные работы по чтению 4 кл. КИМ ФГОС (БАЛАСС)
Бунеева Русский язык. 3-4 кл. Учимся писать без ошибок. Орфография. Ч.1 Подготовка к ВПР (БАЛАСС)
Бунеева Русский язык. 3-4 кл. Учимся писать без ошибок. Орфография. Ч.2 Подготовка к ВПР (БАЛАСС)
Учебные материалы охватывают основные темы по синтаксису и пунктуации для начальной школы, обеспечивают развитие умений грамотной постановки знаков препинания и навыков смыслового чтения учебных текстов, а также подготовку к Всероссийским проверочным работам (ВПР).Для каждой темы предлагается входная диагностика, минимально необходимый теоретический материал, пунктуационные правила и способы их усвоения и применения (алгоритмы), система упражнений на развитие базовых языковых и пунктуационных умений, итоговые задания и правильные ответы для самоконтроля.Учебные материалы состоят из двух частей-модулей, построенных одинаково. Изучать модули можно как последовательно, так и выборочно. Менять местами «шаги» (этапы работы) внутри модуля не рекомендуется.Учебные материалы имеют аналог в электронной форме.
Учебные материалы предназначены для подготовки учащихся 3–4 классов к диагностике умений смыслового чтения научно-познавательных текстов и к Всероссийским проверочным работам (ВПР).Изучая основные темы по предмету «Русский язык» («Имя существительное», «Глагол», «Предложение» и др.), учащиеся работают с текстами правил и определений, с научно-познавательными текстами о языке. С помощью специальных обучающих заданий они осваивают приёмы разных видов чтения (ознакомительного, просмотрового, изучающего) и овладевают наиболее сложными умениями: вычитывать подтекстовую информацию, выделять главное, составлять план текста, представлять текстовую информацию в виде таблицы или алгоритма.Учебные материалы могут использоваться в сочетании с любыми учебниками по предмету «Русский язык». Имеют аналог в электронной форме.
Пособие содержит диагностические материалы (проверочные работы), позволяющие педагогам и родителям выявить, насколько успешно у ребёнка формируются универсальные учебные действия, как идёт его личностное развитие. Данное пособие является составной частью комплекта учебников и пособий развивающей Образовательной системы «Школа 2100».
Диагностика метапредметных и личностных рез-в нач.образования 3-4кл. Проверочные работы ФГОС(БАЛАСС)
Дневник школьника 4 кл. ФГОС (БАЛАСС)