Школьная учебная литература

1 класс ~2 класс ~3 класс ~4 класс ~ 5 класс ~6 класс ~7 класс ~8 класс ~9 класс ~ 10 класс ~ 11 класс
Подготовка к ГИА/ОГЭ ~ Подготовка к ЕГЭ ~ Психология в школе ~ Абитуриентам ~ Плакаты, наглядные пособия, карты ~ Профессиональная ориентация

Сортировать по: Наименованию возр убыв       Цене возр убыв       Рейтингу возр убыв

4050.00

(2016)

Учебный альбом из 15 листов.
Формат 68 х 98 см.
Арт. 5-8570-015

3780.00

(2016)

Учебный альбом из 14 листов.
Разделительные Ъ и Ь знаки. Спряжение глаголов. Употребление Ь знака на конце слов после шипящих. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Члены предложения. Прямая речь. Буквы О - А в корнях - лаг – лож, раст – (-рощ-) - рос. Буквы Ы - И после Ц. Три склонения имен существительных. Склонение имен существительных. Безударные гласные в окончаниях прилагательных. Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Буквы Е - И в корнях с чередованием. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием.

3483.00

(2016)

3240.00

(2016)

Учебный альбом из 12 листов:

- Правила движения пешеходов по дорогам.
- Дороги, на которых движение пешеходов запрещено.
- Пересечение дороги по пешеходному переходу.
- Пересечение дороги без пешеходного перехода.
- Правила пользования нерегулируемым пешеходным переходом.
- Правила ожидания общественного транспорта.
- Переход дороги в местах остановки общественного транспорта.
- Правила пользования велосипедами и другими колесными средствами.
- Опасные ситуации на дороге.
- Правила поведения рядом с проезжей частью.
- Дорожные знаки.
- Правила безопасного поведения в аварийных ситуациях на транспорте.

3240.00

(2016)

Учебный альбом из 12 листов.
Причастие как особая форма глагола. Причастный оборот. Действительные и страдательные причастия. НЕ с причастиями. Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола. Гласные Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глагола. Морфологический разбор причастия. Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот. Правописание деепричастий. Употребление деепричастий. Морфологический разбор деепричастий.

3129.00

(2017)


Разработан на основе рекомендаций учителей России по составу учебных материалов и соответствует их требованиям по качеству и количеству.

2700.00

(2016)

Учебный альбом из 10 листов.
Географическое положение, территория и границы. Тектоническое строение территории. Рельеф. Климат. Внутренние воды. Почвы и мелиорация. Природно-хозяйственные зоны России. Административно-территориальное деление России. Природные ресурсы и проблемы рационального природопользования. Население и трудовые ресурсы.

2700.00

(2016)

Таблицы Музыка. Начальная школа 1-4 кл (Спектр-М)

2700.00

(2016)

Учебный альбом из 9 листов.


2160.00

(2016)

Учебный альбом из 8 листов.
Арт. 5-8649-008
Здоровье и его основные характеристики. Закаливание организма. Физическая культура. Рациональное питание. Профилактика инфекционных заболеваний. Режим труда и отдыха. Репродуктивное здоровье подростков. Смена климатогеографических факторов.

2130.00
Нет на складе
Гальскова Н. Д.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка.

2124.00
Неменская Л. А., Неменский Б. М.

(2016)

В учебниках учтены особенности восприятия детей с нарушением зрения, соблюдены тифлопедагогические требования к шрифтовому и графическому оформлению.
Адаптированные учебники отличают:
• большой формат;
• крупный шрифт, удобочитаемая гарнитура;
• увеличенные элементы оформления с усиленной цветонасыщенностью и цветоконтрастностью;
• переработанный иллюстративный материал с учётом сохранения содержательного наполнения и методической функциональности (для основных линий учебников начальной школы);
• разделение на несколько частей для соблюдения требований СанПиН к весу учебных изданий.
В учебниках полностью сохранено содержание текстового материала и методического аппарата учебников, включённых в ФПУ.
Учебники:
• помогают обучающимся с нарушением зрения освоить основные образовательные программы НОО, ООО, СОО и получить качественное и доступное образование, гарантированное детям с ОВЗ согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• способствуют тесной связи офтальмологической работы с коррекционно-педагогической практикой.

2108.00
Гальскова Н. Д., Борисова Е. М., Шорихина И. Р.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка с онлайн приложением. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

2101.00
Гальскова Н. Д.

(2017)

Данное издание представляет собой учебник для 9 класса школ с углубленным изучением немецкого языка.

1983.00
Гальскова Н. Д.

(2017)

Рекомендован Министерством образования и науки РФ. Учебник для 5 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. Содержит разнообразные задания и тексты для чтения. В конце книги - немецко-русский словарь. Цветные иллюстрации. 2-е издание.

1886.00
Петерсон Л.Г.

(2017)

Демонстрационный материал предназначен для проведения уроков по надпредметному курсу "Мир деятельности" для учащихся 2 класса в рамках открытой образовательной системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон ("Школа 2000..."). Соответствует вариантам сценариев уроков к данному курсу, представленных в методических рекомендациях для учителей. 
В пособие входят демонстрационные эталоны (опорные сигналы) к каждому уроку и материал, необходимый для организации учебной деятельности учащихся по освоению универсальных учебных действий и умения учиться. Чтобы придать формированию результатов ФГОС системный характер, демонстрационный материал рекомендуется использовать как на уроках данного курса, так и на других уроках по разным учебным предметам. 
Система работы с демонстрационным материалом подробно описана в методических рекомендациях для учителей. 
В нумерации демонстрационного материала первая цифра показывает номер урока, а вторая цифра или буква соответствует нумерации внутри урока.

1886.00
Петерсон Л. Г.

(2017)

Демонстрационный материал предназначен для проведения уроков по надпредметному курсу «Мир деятельности» для учащихся в рамках открытой образовательной системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон («Школа 2000...»).
Соответствует вариантам сценариев уроков к данному курсу, представленных в методических рекомендациях для учителей.
В пособие входят демонстрационные эталоны (опорные сигналы) к каждому уроку и материал, необходимый для организации учебной деятельности учащихся по освоению универсальных учебных действий и умения учиться. Чтобы придать формированию результатов ФГОС системный характер, демонстрационный материал рекомендуется использовать как на уроках данного курса, так и на других уроках по разным учебным предметам.
Система работы с демонстрационным материалом подробно описана в методических рекомендациях для учителей. В нумерации демонстрационного материала первая цифра показывает номер урока, а вторая цифра или буква соответствует нумерации внутри урока.

1880.00
Гальскова Н. Д., Артемова Н. А., Гаврилова Т. А.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка.

1871.00

Коробка (2017)

Авторские методики, игровые задания для развития, смешные картинки и хорошие книги для чтения перед сном или на природе — в этот набор мы сложили все самое лучшее.

1871.00

Коробка (2017)


Авторские методики, игровые задания для развития, смешные картинки и хорошие книги для чтения перед сном или на природе — в этот набор мы сложили все самое лучшее.

1787.00
Яковлева, Лукьянчикова

(2017)

Учебник «Мозаика» для XI класса школ с углубленным изучением немецкого языка является завершающим в серии учебных пособий с аналогичным названием. Данный учебник построен с учетом современных требований к владению немецким языком и отражает новейшее состояние образовательных технологий. Он состоит из 10 глав, приложения, в котором даны списки активной лексики по главам, и интегрированной книги для чтения. Главы учебника структурированы по проблемно-тематическому принципу, тематика отобрана с учетом интересов и возрастных возможностей учащихся. В книге для чтения представлены интересные содержательные тексты различных жанров по темам учебника. Их разнообразие поможет учителю варьировать учебный процесс с целью повышения его эффективности.

1390.00
Яковлева Л. Н.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением немецкого языка.

1381.00
Артемова Н. А.

(2016)

Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта. Содержит упражнения на закрепление лексики и грамматики. Имеет структуру, соответствующую структуре учебника.

1356.00
Зыкова Т. С., Кузьмичева Е. П., Зыкова М. А.

(2017)

УМК «Русский язык. Развитие речи» для 1, 2 и 3 классов предназначены для глухих обучающихся и обеспечивают реализацию требований Адаптированной основной образовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».
Содержание комплектов по предмету «Русский язык. Развитие речи» (авторы Т.С. Зыкова и др.) направлено на комплексную работу по развитию разговорной и связной речи, формирование грамматических обобщений, элементов учебной деятельности и навыков сотрудничества в коллективе в условиях использования предметно-практической деятельности.

1247.00

Коробка (2016)

  • Помогают школьникам-первоклашкам не забыть все выученное за лето
  • Учат любить читать
  • Готовят к первому классу дошкольников
1247.00

Коробка (2016)

  • Помогают школьникам-первоклашкам не забыть все выученное за лето
  • Учат любить читать
  • Готовят к первому классу дошкольников
1215.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2016)

Предлагаемая в пособии система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по математике и русскому языку, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты диагностики служат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения. Комплект бланков позволяет в течение учебного года провести три диагностические работы в классе из 28 учащихся.

1143.00
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

(2016)

В учебниках учтены особенности восприятия детей с нарушением зрения, соблюдены тифлопедагогические требования к шрифтовому и графическому оформлению.

1143.00
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

(2016)

В учебниках учтены особенности восприятия детей с нарушением зрения, соблюдены тифлопедагогические требования к шрифтовому и графическому оформлению.

1143.00
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В.

(2016)

 Моро Математика. 2 класс. В 4 частях. Ч.4  (версия для слабовидящих) (Просв.)

1131.00
Костылева С. В., Сараф О. В., Морено К. В.

(2016)

Учебник "Испанский язык. Второй иностранный язык. 7-8 классы" серии "Маnаnа" ("Завтра") создан совместно с испанским издательством "Анайя" и предназначен для учащихся общеобразовательных организаций, начинающих изучать испанский язык в качестве второго иностранного языка с 5 класса. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Хорошо продуманная структура учебника, большой объём страноведческих знаний, аутентичность текстового материала, разнообразие заданий соответствуют стратегии коммуникативного обучения.

1131.00
Костылева С. В., Сараф О. В., Морено К. В.

(2017)

Учебник «Испанский язык. Второй иностранный язык. 5-6 классы» и аудиокурс к нему создан совместно с испанским издательством ANAYA (www.anayaele.com) и предназначен для учащихся общеобразовательных организаций, начинающих изучать испанский язык в качестве второго иностранного языка с 5 класса. Учебник соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта основного общего образования.
Хорошо продуманная структура учебника, большой объём страноведческих знаний, аутентичность текстового материала, разнообразие заданий соответствуют стратегии коммуникативного обучения.

1107.00
Рыдзе О. А., Краснянская К. А.

(2016)

Комплект пособий для учителя и учащихся 4 класса по оценке достижения планируемых результатов обучения математике включает «Методическое пособие. Разноуровневые проверочные работы за курс начальной школы» и «Дидактические материалы. Разноуровневые проверочные работы за курс начальной школы». Назначение комплекта – осуществить объективную оценку индивидуальных учебных достижений четвероклассника по математике с помощью разноуровневых работ. В «Методическом пособии» для каждой работы дана характеристика (цель, объекты контроля, критерии отбора и структурирования содержания), рекомендации к проведению, оценке выполнения заданий, подходы к анализу и интерпретации результатов работы в целом.

1099.00
Костылева С. В., Сараф О. В., Морено К. В.

(2018)

Линия УМК «Завтра» предназначена для учащихся общеобразовательных организаций, изучающих испанский в качестве второго иностранного языка c 5 класса.
Данный курс — совместный проект издательства «Просвещение» и испанского издательства «Анайа», созданный на основе одноимённого испанского учебного курса „Mañana”. Он является первым в России оригинальным учебным курсом по испанскому языку, учитывающим особенности менталитета и культуры Испании и России. Учебники издательства «Анайа» доработаны российской стороной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и программами по иностранным языкам.
Оригинальные материалы учебников расширены и дополнены текстами, диалогами и упражнениями для работы в парах и группах, проектными заданиями, направленными на развитие и закрепление приобретённых навыков чтения, говорения, аудирования и письма. Добавлены материалы по истории и культуре как испаноязычных стран, так и России. Стратегическая цель курса — развитие у учащихся способности и готовности к межкультурному общению, а также формирование понятия о различии и общности своей культуры и культуры страны изучаемого языка.

1028.00
Пузанов Б. П., Бородина О. И., Сековец Л. С., Редькина Н. М.

(2017)

Впервые создана линия учебников истории, специально разработанных для обучения школьников с нарушениями интеллектуального развития.
Учебник - победитель конкурса на создание учебников нового поколения для средней школы, проводимого Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) и Министерством образования и науки РФ. Учебник адресован учащимся специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Охватывает период с древнейших времен до начала XVI века.

1028.00
Пузанов Б. П., Бородина О. И., Сековец Л. С., Редькина Н. М.

(2017)

Впервые создана линия учебников истории, специально разработанных для обучения школьников с нарушениями интеллектуального развития. Учебник - победитель конкурса на создание учебников нового поколения для средней школы, проводимого Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) и Министерством образования и науки РФ. Учебник адресован учащимся специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Освещает события XVI – XIX вв.

1028.00
Пузанов Б. П., Бородина О. И., Сековец Л. С., Бородина О.

(2017)

Впервые создана линия учебников истории, специально разработанных для обучения школьников с нарушениями интеллектуального развития.
Учебник - победитель конкурса на создание учебников нового поколения для средней школы, проводимого Национальным фондом подготовки кадров (НФПК) и Министерством образования и науки РФ. Учебник адресован учащимся специальных (коррекционных) школ VIII вида.
Освещает события XX века.

1021.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2017)

Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по математике и русскому языку, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты диагностики служат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения.

1021.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2016)

Диагностические работы позволяют зафиксировать уровень достижений, а также динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты служат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения. Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по математике и русскому языку, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося.

1021.00
Журова Л. Е., Кочурова Е. Э., Кузнецова М. И., Евдокимова А. О., Рыдзе О. А.

(2016)

Проверочные тестовые работы позволяют оценить результаты обучения детей в начальной школе русскому языку, математике и чтению, а также продвижение каждого ребенка в его развитии.

1021.00
Журова Л. Е.

(2015-2016)

Проверочные тестовые работы позволяют оценить результаты обучения третьеклассников русскому языку, математике и чтению, а также продвижение каждого ребенка в его развитии.

1016.00
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И.

(2016)

Учебник включает следующие тематические блоки: "Как устроен наш язык", где даются основы лингвистических знаний; "Правописание", где формируются навыки грамотного письма; "Развитие речи", где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

1016.00
Рудницкая В. Н.

(2016)

Учебник написан по программе, составленной в соответствии с общей концепцией образования в четырехлетней начальной школе, разработанной под руководством проф. Н.Ф. Виноградовой.
Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задачи и упражнения повышенного уровня сложности, задания,. которые используются для повышения уровня математической подготовки учащихся (выделены цветом), и некоторые сведения из истории математики.
Тренировочные упражнения, необходимые для выработки у учащихся умений и навыков в соответствии с программой по математике, помещены в рабочие тетради №1,2 (авт. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.)

1016.00
Штец А. А.

(2016)

Главная задача комплекта занимательных карточек "Русский язык" - помочь ребёнку освоить основы правописания орфограмм, обязательных для изучения в начальной школе. Особенности игр с карточками позволяют не только обеспечить грамотность письменной речи, но также развивают у школьников познавательный интерес к русскому языку. Комплект "Русский язык" включает в себя 6 наборов, каждый из которых содержит 48 цветных карточек с картинками, опорными таблицами, орфографическими моделями и тестовыми заданиями.

1016.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников. Способствует успешному формированию знаний об окружающем мире, развитию мышления, речи, творчества учащихся; обучает их умению использовать знания в нестандартных ситуациях.

1014.00
Минаева С. С., Рослова Л. О., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения математике учащихся в первом полугодии 1 класса. Он обеспечивает плавную адаптацию детей к обучению, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, образцу, находить и объяснять способ решения, составлять модель сюжетной математической ситуации.
Учебник используется в комплекте с двумя рабочими тетрадями (автор Е.Э. Кочурова) и приложением «Разрезной материал».

1012.00

Интегральный переплет (2014)

Ломоносовская школа - самая известная частная школа Москвы и одна из лучших школ России. Результаты ЕГЭ за 2012 год: на 50% выше средний балл по математике; на 30% выше средний балл по русскому языку; 23% выпускников - медалисты. Все это благодаря уникальной авторской методике - образовательной технологии "ИнтеллекТ".

1004.00
Мордкович А. Г., Семенов П. В.

(2016)

Учебник дает цельное и полное представление о школьном курсе алгебры и начал математического анализа. Отличительные особенности учебника — более доступное для школьников изложение материала по сравнению с традиционными учебными пособиями, наличие большого числа примеров с подробными решениями. Построение всего курса осуществляется на основе приоритетности функционально-графической линии.

1002.00
Поляков К. Ю., Еремин Е. А.

(2017)

Учебник предназначен для изучения курса информатики на углублённом уровне в 10 классах общеобразовательных учреждений. Содержание учебника опирается на изученный в 7-9 классах курс информатики для основной школы.
Рассматриваются теоретические основы информатики, аппаратное и программное обеспечение компьютера, компьютерные сети, алгоритмизация и программирование, информационная безопасность.
Учебник входит в учебно-методический комплект (УМК), включающий также учебник для 11 класса и компьютерный практикум.
Предполагается широкое использование ресурсов портала Федерального центра электронных образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/).
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012 г.).


999.00
Поляков К. Ю., Еремин Е. А.

(2017)

Учебник предназначен для изучения курса информатики на базовом уровне в 10 классах общеобразовательных учреждений. Содержание учебника опирается на изученный в 7–9 классах курс информатики для основной школы.
Рассматриваются теоретические основы информатики, аппаратное и программное обеспечение компьютера, компьютерные сети, алгоритмизация и программирование, информационная безопасность.
Учебник входит в учебно-методический комплект (УМК), включающий также учебник для 11 класса и компьютерный практикум.
Предполагается широкое использование ресурсов портала Федерального центра электронных образовательных ресурсов
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования (2012 г.) и примерной основной образовательной программе среднего общего образования.

998.00
Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.

(2016)

Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования у учащихся новых знаний и закрепления ранее изученного материала, задачи и упражнения повышенного уровня трудности, задания занимательного характера, а также информацию из истории математики.
Тренировочные упражнения, необходимые для выработки у учащихся умений и навыков в соответствии с программой по математике, помещены в рабочих тетрадях.
Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

998.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник интегрирует знания о природе, человеке и обществе. У младших школьников формируются знания о планете Земля, её растительном и животном мире; воспитывается культура отношения к природе. Система обучающих заданий развивает умственные способности учащихся, их восприятие, мышление, воображение.

998.00
Ефросинина Л. А., Оморокова М. И.

(2015-2016)

В первую часть учебника вошли произведения разных жанров фольклора, отечественной и зарубежной классической литературы. Содержание учебника позволит организовать дифференцированное обучение четвероклассников с учётом уровня подготовки каждого ученика. Особое внимание уделяется формированию основных видов речевой деятельности (слушанию, чтению, говорению), читательских умений, универсальных учебных действий, а также обогащению словаря и читательского опыта детей.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009).

983.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников. Способствует успешному формированию знаний об окружающем мире, развитию мышления, речи, творчества учащихся; обучает их умению использовать знания в нестандартных ситуациях.

983.00
Ефросинина Л. А.

(2016)

Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями.
В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.

982.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Задача курса - сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
Автор выбрал из мировой художественной культуры то, что наиболее близко соприкасалось с русской культурой, питало ее, взаимодействовало с ней, то, что является художественным наследием современности.
В учебнике 10 класса освещаются проблемы культур Древнего Востока и средневекового Востока, становление европейской культурной традиции, основы русской национальной культуры.

982.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Учебник создан в соответствии с программой курса «Русская художественная культура» и знакомит учащихся с духовно-нравственными ценностями отечественного искусства во всем многообразии его видов и жанров от древности до XVIII в. Включает справочные и хрестоматийные материалы.

982.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Учебник создан в соответствии с программой курса "Русская художественная культура" и знакомит учащихся с духовно-нравственными ценностями отечественного искусства во всем многообразии его видов и жанров с XIX в. до 70-х годов XX в. Включает справочные и хрестоматийные материалы.

982.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Допущено Министерством образования и науки РФ для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений в качестве учебника по мировой художественной культуре.
Задача курса - сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
Автор отобрал из мировой художественной культуры то, что наиболее близко соприкасалось с русской культурой, питало ее, взаимодействовало с ней, то, что является актуальным художественным наследием современности!
В учебнике для 11 класса освещаются основные проблемы и течения в отечественной, европейской и американской культуре XIX-XX веков.

980.00
Куликова Е. Н., Русаков А. А.

(2016)

Комплект занимательных карточек "Математика" поможет родителям и педагогам правильно организовать интересную и познавательную игру, в ходе которой ребёнок освоит навыки устного счёта. Комплект "Математика" включает в себя 6 наборов из 48 цветных карточек с предметными картинками, схемами-моделями, опорными таблицами и тестовыми заданиями.

964.00
Минаева С. С., Рослова Л. О., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения учащихся 4 класса четырехлетней общеобразовательной начальной школы. Содержит систему упражнений, направленных на усвоение новых знаний, повторение и закрепление ранее изученного материала, а также задания развивающего характера.

961.00
Львова С. И., Львов В. В.

(2016)

В учебно-методический комплект входят учебник (1, 2 части) и справочные материалы (часть 3). Отличительные особенности комплекта – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

961.00
Львова С. И., Львов В. В.

(2016)

Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 7-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой), отличительная особенность которого - ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Его содержание соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

958.00
Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Александрова Л. А.

(2016)

Учебник написан в соответствии с действующими программами для общеобразовательной школы. Материалы учебника изложены подробно и обстоятельно, что позволяет использовать их для самостоятельного изучения. Приоритетной содержательно-методической основой учебника является функционально-графическая линия, а идейным стержнем концепции - математическая модель и математический язык.

954.00
Климанова Л. Ф.

(2016)

Новый методический аппарат учебников ориентирует учащихся на формирование важнейших учебных действий (читать выразительно, делить текст на части, выделять главную мысль, озаглавливать, пересказывать текст, составлять план и т.д.) и обеспечивает их поэтапную работу.
Многие задания ориентированы на коммуникативное взаимодействие учащихся, на развитие у них способности к сотрудничеству при чтении и обсуждении литературных произведений.

952.00
Кулигина А. С.

(2016)

Учебник «Французский язык. 9 класс» авторов А.С. Кулигиной и А.В. Щепиловой является основной частью УМК для 9 класса общеобразовательных организаций линии «Твой друг французский язык». 
Кроме того, учебные материалы курса призваны способствовать развитию личности учащегося и совершенствованию его коммуникативной компетенции. Коммуникативно-деятельностный подход к обучению иностранному языку, на основе которого создан учебник, позволяет в равной мере реализовать образовательный и воспитательный аспекты обучения.

952.00
Кулигина А. С.

(2017)

Линия УМК «Твой друг французский язык» (5-9) Учебник является центральным компонентом УМК по французскому языку для 6 класса линии «Твой друг французский язык» для 5–9 классов общеобразовательных учреждений. Особенностями нового учебника являются: направленность на коммуникативность в обучении всем аспектам французского языка, установка на всемерное развитие самостоятельности учащихся, активно-деятельностное страноведение и аутентичность языка. Новый учебник направлен на развитие всех видов речевой деятельности: чтения, говорения, аудирования, письма. Весь материал для аудирования представлен на аудиокассетах. Учебник содержит 8 блоков, каждый из которых состоит из 3 уроков. Уроки организованы по ситуативно-тематическому принципу. В учебнике также есть грамматический справочник и словарь. Книга имеет оригинальный дизайн и содержит большое количество красочных иллюстраций.

950.00
Чуракова Н. А., Малаховская О. В.

(2016)

 Музей в твоем классе. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК (Академкнига/Учебник)

947.00
Рудницкая В. Н.

(2016)

Учебник написан по программе, составленной в соответствии с общей концепцией образования в четырехлетней начальной школе, разработанной под руководством проф. Н.Ф. Виноградовой.
Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задачи и упражнения повышенного уровня сложности, задания,. которые используются для повышения уровня математической подготовки учащихся (выделены цветом), и некоторые сведения из истории математики.
Тренировочные упражнения, необходимые для выработки у учащихся умений и навыков в соответствии с программой по математике, помещены в рабочие тетради №1,2 (авт. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.)

939.00
Зыкова Т. С., Зыкова М. А.

(2017)

Учебное пособие предназначено для использования обучающимися в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I вида на уроках по развитию речи и предметно-практического обучения. Содержание учебного материала соответствует требованиям программ для подготовительного класса и направлено на обучение и развитие глухих детей, как имеющих дошкольную подготовку, однако недостаточную для выполнения требований программ 1 класса, так и ранее не обучавшихся. Учебный материал соответствует психофизиологическим возможностям глухих детей, сопровождается разноуровневыми заданиями, предполагающими формирование разных форм речи, в том числе дактильной формы как вспомогательного средства. В приложении к учебному пособию помещён наглядно-дидактический материал для обеспечения продуктивной деятельности детей, а также наборы разрезной дактильной азбуки.
Методические странички раскрывают основополагающие принципы и подходы в работе учителя, дают рекомендации по использованию предлагаемого содержания учебного пособия для решения образовательных, коррекционных, развивающих и воспитательных задач.

933.00
Лясковская Е. В., Перевозник Е. П.

(2016)

Учебное издание к учебнику 8 класса.

930.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей шестилетних первоклассников. Способствует всестороннему развитию школьников, обучает умению использовать полученные знания при решении разнообразных логических и творческих задач. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

930.00
Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения математике учащихся в первом полугодии 1 класса. Он обеспечивает плавную адаптацию детей к обучению, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, образцу, находить и объяснять способ решения, составлять модель сюжетной математической ситуации.
Учебник используется в комплекте с двумя рабочими тетрадями (автор Е.Э. Кочурова) и приложением «Разрезной материал».

924.00
Минаева С. С., Рослова Л. О., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения математике учащихся в первом полугодии 1 класса. Он обеспечивает плавную адаптацию детей к обучению, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, образцу, находить и объяснять способ решения, составлять модель сюжетной математической ситуации.
Учебник используется в комплекте с двумя рабочими тетрадями (автор Е.Э. Кочурова) и приложением «Разрезной материал».

923.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2016)

Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по русскому языку и математике, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты диагностики послужат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения.

Каталог
Опрос
Нравится ли вам наш магазин?





  Авдеева Н. Н.    Аверин М. М.    Адизес И. К.    Азова Е. А.    Аксенова А. К.    Акунин Б.    Аладжиди В.    Алеев В. В.    Александрова Г. С.    Александрова Е. С.    Александрова Л. А.    Александрова Э. И.    Алексеев А. И.    Алимпиева М. Н.    Алышева Т. В.    Американская литература    Анащенкова С. В.    Английская литература    Андерсен Г. Х.    Андерсен Х. К.    Арбекова Н. Е.    Арнгольд И. В.    Арсентьев Н. М.    Артасов И. А.    Архангельский Г. А.    Атанасян Л. С.    Афанасьева О. В.    Афонькина Ю. А.    Ахмадуллина Р. Г.    Ахременкова Л. А.    Ашикова С. Г.    Бабайцева В. В.    Бажов П. П.    Байкова Т. А.    Баканова Е.    Балберова О. Б.    Бальмонт К. Д.    Банников С. В.    Барабанов В. В.    Баранов П. А.    Баранова К. М.    Барашкова Е. А.    Баринова И. И.    Барто А. Л.    Баталова В. К.    Батова И. С.    Бахтина С. В.    Беглова Т. В.    Беденко М. В.    Безруких М. М.    Беляева Н. В.    Бененсон Е. П.    Березенкова Т. В.    Берестов В. Д.    Бернер Р. С.    Бессон А.    Бианки В. В.    Биболетова М. З.    Бим И. Л.    Блок А. А.    Богданов Н. А.    Богданова Г. А.    Боголюбов Л. Н.    Бойкина М. В.    Болотникова Н. В.    Бонд М.    Бондаренко А. А.    Босова А. Ю.    Босова Л. Л.    Братья Гримм    Бренифье О.    Брукс Ф.    Бука Т. Б.    Булатова А. А.    Булычев К.    Бунеев Р. Н.    Бунеева Е. В.    Бунимович Е. А.    Бунин И. А.    Бурмистрова Л.    Буряк М. В.    Бутузов В. Ф.    Буше Ф.    Быкова Н. И.    Быстрова Е. А.    Васильев Б. Л.    Васильевых И. П.    Ваулина Ю. Е.    Вахрушев А. А.    Векшина Т. В.    Веракса А. Н.    Веракса Н. Е.    Вербицкая М. В.    Вербицкая М. В. Эббс Б.    Верещагина И. Н.    Веселова Ю. С.    Вильмонт Е. Н.    Вилюнова В. А.    Виноградова Е. А.    Виноградова Н. Ф.    Винокурова Н.    Владимиров В. В.    Власенко О. П.    Волкова Е. В.    Волкова Е. И.    Волкова К. В.    Волкова С. И.    Воронкевич О. А.    Востоков С. В.    Восторгова Е. В.    Габова Е. В.    Габриелян О. С.    Гаврина С. Е.    Гайдар А. П.    Галанжина Е. С.    Галанов А. С.    Галунчикова Н. Г.    Гальскова Н. Д.    Гара Н. Н.    Гаярделли М.    Гевуркова Е. А.    Гейдман Б. П.    Генденштейн Л. Э.    Гербова В. В.    Гин А. А.    Гладышева Н. Н.    Глазков Ю. А.    Гоголь Н. В.    Голдинг Э.    Голицына Е. Б.    Голицынский Ю. Б.    Голобородько В. В.    Голубь В. Т.    Голявкин В. В.    Гомзяк О. С.    Горбов С. Ф.    Гордиенко Н. И.    Горецкий В. Г.    Горький М.    Горячев А. В.    Гостева Ю. Н.    Грачев А. В.    Гребнева Ю. А.    Грехнёва Г. М.    Григорьева М. В.    Гризик Т. И.    Гришковец Е. В.    Громцева О. И.    Груздева Е. Н.    Губанова Н. Ф.    Гулидова Т. В.    Гусева Е. В.    Давыдова М. А.    Данилов А. А.    Данилов Д. Д.    Данилова Г. И.    Данилова Е. А.    Данилова Л.    Демидова М. Ю.    Дени М.    Денисова Д.    Денисова Е. Т.    Джин Ф.    Дмитриева В. Г.    Дмитриева О. И.    Додокина Н. В.    Домогацких Е. М.    Дорожин Ю.    Доронькин В. Н.    Дорофеев Г. В.    Дорофеева А.    Достоевский Ф. М.    Драбкина С. В.    Драгунский В. Ю.    Дроздов А. А.    Дронов В. П.    Дружинина М. В.    Дубова М. В.    Дудницын Ю. П.    Дули Д.    Дули Дж.    Душина И. В.    Дыбина О. В.    Дьячкова Г. Т.    Дьячкова Л. В.    Евдокимова А. О.    Егораева Г. Т.    Егорова Н. В.    Ерина Т. М.    Ермолинская Е. А.    Ерохина Е. Л.    Ершова А. П.    Есенин С. А.    Ефанова З. А.    Ефросинина Л. А.    Жижина Е. А.    Жиренко О. Е.    Жукова О. С.    Жуковский В. А.    Журавлев С. Г.    Журова Л. Е.    Жутауте Л.    Зак С. М.    Захаров В. Б.    Захарова О. А.    Заходер Б. В.    Звавич Л. И.    Зверева Е. А.    Земцова О. Н.    Зощенко М. М.    Зубарева И. И.    Иванов С. В.    Иванова И. В.    Игнатьева Т. В.    Илюхина В. А.    Иляшенко Л. А.    Истомина Н. Б.    Итальянская литература    Ишимова О. А.    Кабардин О. Ф.    Каверина А. А.    Казачкова С. П.    Каинов А. Н.    Калачева Е. Н.    Калинова Г. С.    Каменский А. А.    Канадская литература    Канакина В. П.    Капинос В. И.    Каралашвили Е. А.    Карышева Е. Н.    Карякина О.    Катаев В. П.    Кауфман К. И.    Качур Е.    Кибирева Л. П.    Ким Н. А.    Кирик Л. А.    Кириленко А. А.    Клевцова Л. Ю.    Климанова Л. Ф.    Клочкова И. Н.    Клюхина И. В.    Ковалева Г. С.    Коваленко З. Д.    Коваль Т.    Коваль Т. В.    Ковригина Т. В.    Кожина О. А.    Козлов С. Г.    Козлова С. А.    Колдина Д. Н.    Колесникова Е.    Колесникова Е. В.    Колпаков С. В.    Колягин Ю. М.    Комарова Л. А.    Комарова С. В.    Комарова Т. С.    Комарова Ю. А.    Комиссаров К. В.    Коноваленко В. В.    Коноваленко С. В.    Конопатова Н. К.    Константинова И. В.    Конышева Н. М.    Копылова В. В.    Корешкова Т. В.    Корнилова О. А.    Корнильев И. Н.    Коровина В. Я.    Королькова Е. С.    Косинова Е. М.    Костюченко М. П.    Котова О. А.    Кочемасова Е. Е.    Кочурова Е. Э.    Кошкина А. В.    Коэльо П.    Кремнева С. Ю.    Критская Е. Д.    Круглова Т. А.    Крупенчук О. И.    Крылов И. А.    Крылов С. С.    Крылова О. Н.    Крюкова Т. Ш.    Кубасова О. В.    Кудрина С. В.    Кудрявцева Е. А.    Кузнецова Л. А.    Кузнецова Л. В.    Кузнецова М. И.    Кузнецова Н. Е.    Кузнецова Н. Н.    Кузовлев В. П.    Кулабухова С. Ю.    Кулигина А. С.    Куликова Е. Н.    Кулинич Г. Г.    Куприн А. И.    Курдюмова Т. Ф.    Курникова Е. В.    Курукин И. В.    Курчина С. В.    Кутявина Н. Л.    Кутявина С. В.    Куцакова Л. В.    Кучменко В. С.    Лаваль Т.    Лаврентьева Т. М.    Лаврова Н. М.    Ладыженская Т. А.    Лазебникова А. Ю.    Ланин Б. А.    Лаппо Л. Д.    Ларионова И. В.    Латфуллина Л. Г.    Латчук В. Н.    Леви М.    Лермонтов М. Ю.    Летягин А. А.    Линдгрен А.    Лискова Т. Е.    Литература стран Латинской Америки    Лободина Н. В.    Ломов С. П.    Лукутин А. В.    Лунин В. В.    Лутцева Е. А.    Лысенко Ф. Ф.    Львов В. В.    Львова С. И.    Мазанова Е. В.    Макарова Т. С.    Максимова Т. Н.    Малаховская О. В.    Мальцева И. М.    Малюшкин А. Б.    Мамин-Сибиряк Д. Н.    Манн И. Б.    Марон А. Е.    Марон Е. А.    Маршак С. Я.    Маслова С. В.    Матвеева Е. И.    Матвеева Н. Б.    Матвеева Н. В.    Маяковский В. В.    Медведев Ю. Н.    Мезенцева В. Н.    Мельникова Н. Б.    Мельникова О. Н.    Мерзляк А. Г.    Меркин Г. С.    Меркулова Т. В.    Микулина Г. Г.    Мильруд Р. П.    Минаева С. С.    Миндюк Н. Г.    Миракова Т. Н.    Миронов С. К.    Михайлова С. Ю.    Михалков С. В.    Михеева И. В.    Мишакина Т. Л.    Мишарина И. А.    Мищенкова Л. В.    Мордкович А. Г.    Моро М. И.    Мороз В.    Москвин Г. В.    Муравин Г. К.    Муравина О. В.    Мураками Х.    Мурченко Н. А.    Мякеля Т.    Мякишев Г. Я.    Мёдов В. М.    Наварро А.    Назарова Т. Н.    Нарушевич А. Г.    Небыкова О. Н.    Недомеркова И. Н.    Некрасов Н. А.    Неменская Л. А.    Немецкая литература    Нефедова Е. А.    Нечаева Н. В.    Никитин И. С.    Николаева Л. П.    Николаева С. Н.    Николина В. В.    Никольская А.    Никулина М. Ю.    Ничепорук Т. П.    Нищева Н. В.    Новикова В. П.    Новикова Л. И.    Новицкая М. Ю.    Норвежская литература    Носов Н. Н.    Оралова О. В.    Орехов А. А.    Осеева В. А.    Остер Г. Б.    Павлова Л. И.    Павлова О. В.    Панебратцев Ю. А.    Пантелеев Л.    Парфенов Л. Г.    Пасечник В. В.    Патрикеев А. Ю.    Паустовский К. Г.    Паутова А. Г.    Пелевин В. О.    Перова О. Д.    Перро Ш.    Песняева Н. А.    Петерсон Л. Г.    Петленко Л. В.    Петренко С. В.    Петухова А. А.    Пивоварова И. М.    Плешаков А. А.    Плещеев А. Н.    Поглазова О. Т.    Погожев В. А.    Покидаева Т.    Полонский В. Б.    Пономарева И. Н.    Пономарёв М. В.    Попов М. А.    Потапов М. К.    Пришвин М. М.    Прокофьева С. Л.    Прудникова Е. А.    Птухина А. В.    Пурышева Н. С.    Пуряева Н. Н.    Пушкин А. С.    Радевич Т. Е.    Радченко О. А.    Рамзаева Т. Г.    Репкин В. В.    Роговцева Н. И.    Родари Дж.    Романова М.    Романова Н. И.    Романович О. А.    Рорман Л.    Рослова Л. О.    Рохлов В. С.    Рудницкая В. Н.    Рудченко Т. А.    Рурукин А. Н.    Русаков А. А.    Руссо Ф.    Рутковская Е. Л.    Рыбченкова Л. М.    Рыдзе О. А.    Рыжова Л. И.    Рязановский А. Р.    Савенкова Л. Г.    Самкова В. А.    Самородский П. С.    Самсонова Л. Ю.    Сасова И. А.    Селимова Р. Ф.    Семенова Т.    Семёнов А. Л.    Сенина Н. А.    Сергеева Г. П.    Сивоглазов В. И.    Сизова Р. И.    Симоненко В. Д.    Симонова Е. В.    Синица Н. В.    Сиротин В. И.    Ситникова Т. Н.    Скворцов П. М.    Скоттон Р.    Скрипка Е. Н.    Славина Т. Н.    Сладков С. А.    Смирнов А. Т.    Смирнова И. Г.    Соколова Т. Н.    Соловейчик М. С.    Соловьева Е. В.    Соловьева Ф. Е.    Соломина Е. Н.    Сонин Н. И.    Сорокина Е. Н.    Стефанович П. С.    Стивенсон Р. Л.    Страффи И.    Стронская И. М.    Суриков И. З.    Сутеев В. Г.    Сухова Т. С.    Сухорукова Л. Н.    Таможняя Е. А.    Тарасенко Л. Т.    Твен М.    Теплицкая А. Г.    Тер-Минасова С. Г.    Тимченко Л. И.    Тихомирова Е. М.    Тищенко А. Т.    Ткачева М. В.    Токмакова И. П.    Толстой А. Н.    Толстой Л. Н.    Томилина М. Е.    Топоркова И. Г.    Трафимов С. А.    Трафимова Г. В.    Трейси Б.    Трубанева Н. Н.    Трунцева Т. Н.    Тургенев И. С.    Тютчев Ф. И.    Уайльд О.    Узорова О. В.    Улицкая Л. Е.    Ульева Е. А.    Уманская Э. Э    Умнова М. С.    Уорелл Э.    Усачев А. А.    Усачева В. О.    Успенский Э. Н.    Устинова Л. Ю.    Ушакова О. Д.    Ушакова О. С.    Ушинский К. Д.    Фарков А. В.    Федоров И. Н.    Федорова Н. Е.    Федосова Н. А.    Федотова О. Н.    Фет А. А.    Филиппова Т. А.    Фрай М.    Французская литература    Фёдорова Л. И.    Хармс Д. И.    Холодова И. А.    Холодова О. А.    Цветкова Г. В.    Циновская С. П.    Цыбулько И. П.    Чекин А. Л.    Челак Е. Н.    Чермашенцева О. В.    Чернов Д. И.    Чернова М. Н.    Черноиванова Н. Н.    Черный С.    Чехов А. П.    Чистякова О. В.    Чудинова Е. В.    Чуковский К. И.    Чуракова Н. А.    Чуракова Р. Г.    Чхартишвили Г. Ш.    Шамчикова В. М.    Шапиро Н. А.    Шарма Р. С.    Шевелев К. В.    Шевкин А. В.    Шейкина С. А.    Шекспир У.    Шестаков С. А.    Шеффлер А.    Шипилова Н. В.    Шклярова Т. В.    Шлыкова И. С.    Шолохова Е.    Шорыгина Т. А.    Шпикалова Т. Я.    Штец А. А.    Шубина Г. В.    Щеглова И. В.    Щербина С. В.    Щербинина С. В.    Эббс Б.    Эванс В.    Эк В. В.    Юдачева Т. В.    Юдина Е. П.    Языканова Е. В.    Якир М. С.    Якубовская Э. В.    Янушко Е. А.    Янченко В. Д.    Яснов М. Д.    Яценко И. Ф.    Ященко И. В.  
Metrika