Школьная учебная литература

1 класс ~2 класс ~3 класс ~4 класс ~ 5 класс ~6 класс ~7 класс ~8 класс ~9 класс ~ 10 класс ~ 11 класс
Подготовка к ГИА/ОГЭ ~ Подготовка к ЕГЭ ~ Психология в школе ~ Абитуриентам ~ Плакаты, наглядные пособия, карты ~ Профессиональная ориентация

Сортировать по: Наименованию возр убыв       Цене возр убыв       Рейтингу возр убыв

3245.00

(2017)


Разработан на основе рекомендаций учителей России по составу учебных материалов и соответствует их требованиям по качеству и количеству.

2130.00
Нет на складе
Гальскова Н. Д.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка.

2124.00
Неменская Л. А., Неменский Б. М.

(2016)

В учебниках учтены особенности восприятия детей с нарушением зрения, соблюдены тифлопедагогические требования к шрифтовому и графическому оформлению.
Адаптированные учебники отличают:
• большой формат;
• крупный шрифт, удобочитаемая гарнитура;
• увеличенные элементы оформления с усиленной цветонасыщенностью и цветоконтрастностью;
• переработанный иллюстративный материал с учётом сохранения содержательного наполнения и методической функциональности (для основных линий учебников начальной школы);
• разделение на несколько частей для соблюдения требований СанПиН к весу учебных изданий.
В учебниках полностью сохранено содержание текстового материала и методического аппарата учебников, включённых в ФПУ.
Учебники:
• помогают обучающимся с нарушением зрения освоить основные образовательные программы НОО, ООО, СОО и получить качественное и доступное образование, гарантированное детям с ОВЗ согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• способствуют тесной связи офтальмологической работы с коррекционно-педагогической практикой.

2108.00
Гальскова Н. Д., Борисова Е. М., Шорихина И. Р.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка с онлайн приложением. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ.

2101.00
Гальскова Н. Д.

(2017)

Данное издание представляет собой учебник для 9 класса школ с углубленным изучением немецкого языка.

2056.00
Гальскова Н. Д.

(2017)

Рекомендован Министерством образования и науки РФ. Учебник для 5 класса школ с углубленным изучением немецкого языка. Содержит разнообразные задания и тексты для чтения. В конце книги - немецко-русский словарь. Цветные иллюстрации. 2-е издание.

2042.00

Коробка (2017)

Авторские методики, игровые задания для развития, смешные картинки и хорошие книги для чтения перед сном или на природе — в этот набор мы сложили все самое лучшее.

2042.00

Коробка (2017)


Авторские методики, игровые задания для развития, смешные картинки и хорошие книги для чтения перед сном или на природе — в этот набор мы сложили все самое лучшее.

1956.00
Петерсон Л.Г.

(2017)

Демонстрационный материал предназначен для проведения уроков по надпредметному курсу "Мир деятельности" для учащихся 2 класса в рамках открытой образовательной системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон ("Школа 2000..."). Соответствует вариантам сценариев уроков к данному курсу, представленных в методических рекомендациях для учителей. 
В пособие входят демонстрационные эталоны (опорные сигналы) к каждому уроку и материал, необходимый для организации учебной деятельности учащихся по освоению универсальных учебных действий и умения учиться. Чтобы придать формированию результатов ФГОС системный характер, демонстрационный материал рекомендуется использовать как на уроках данного курса, так и на других уроках по разным учебным предметам. 
Система работы с демонстрационным материалом подробно описана в методических рекомендациях для учителей. 
В нумерации демонстрационного материала первая цифра показывает номер урока, а вторая цифра или буква соответствует нумерации внутри урока.

1956.00
Петерсон Л. Г.

(2017)

Демонстрационный материал предназначен для проведения уроков по надпредметному курсу «Мир деятельности» для учащихся в рамках открытой образовательной системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон («Школа 2000...»).
Соответствует вариантам сценариев уроков к данному курсу, представленных в методических рекомендациях для учителей.
В пособие входят демонстрационные эталоны (опорные сигналы) к каждому уроку и материал, необходимый для организации учебной деятельности учащихся по освоению универсальных учебных действий и умения учиться. Чтобы придать формированию результатов ФГОС системный характер, демонстрационный материал рекомендуется использовать как на уроках данного курса, так и на других уроках по разным учебным предметам.
Система работы с демонстрационным материалом подробно описана в методических рекомендациях для учителей. В нумерации демонстрационного материала первая цифра показывает номер урока, а вторая цифра или буква соответствует нумерации внутри урока.

1880.00
Гальскова Н. Д., Артемова Н. А., Гаврилова Т. А.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением немецкого языка.

1721.00
Яковлева, Лукьянчикова

(2017)

Учебник «Мозаика» для XI класса школ с углубленным изучением немецкого языка является завершающим в серии учебных пособий с аналогичным названием. Данный учебник построен с учетом современных требований к владению немецким языком и отражает новейшее состояние образовательных технологий. Он состоит из 10 глав, приложения, в котором даны списки активной лексики по главам, и интегрированной книги для чтения. Главы учебника структурированы по проблемно-тематическому принципу, тематика отобрана с учетом интересов и возрастных возможностей учащихся. В книге для чтения представлены интересные содержательные тексты различных жанров по темам учебника. Их разнообразие поможет учителю варьировать учебный процесс с целью повышения его эффективности.

1432.00
Артемова Н. А.

(2016)

Рабочая тетрадь является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта. Содержит упражнения на закрепление лексики и грамматики. Имеет структуру, соответствующую структуре учебника.

1356.00
Зыкова Т. С., Кузьмичева Е. П., Зыкова М. А.

(2017)

УМК «Русский язык. Развитие речи» для 1, 2 и 3 классов предназначены для глухих обучающихся и обеспечивают реализацию требований Адаптированной основной образовательной программы в предметной области «Язык и речевая практика».
Содержание комплектов по предмету «Русский язык. Развитие речи» (авторы Т.С. Зыкова и др.) направлено на комплексную работу по развитию разговорной и связной речи, формирование грамматических обобщений, элементов учебной деятельности и навыков сотрудничества в коллективе в условиях использования предметно-практической деятельности.

1338.00
Яковлева Л. Н.

(2017)

Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углублённым изучением немецкого языка.

1173.00
Костылева С. В., Сараф О. В., Морено К. В.

(2016)

Учебник "Испанский язык. Второй иностранный язык. 7-8 классы" серии "Маnаnа" ("Завтра") создан совместно с испанским издательством "Анайя" и предназначен для учащихся общеобразовательных организаций, начинающих изучать испанский язык в качестве второго иностранного языка с 5 класса. Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Хорошо продуманная структура учебника, большой объём страноведческих знаний, аутентичность текстового материала, разнообразие заданий соответствуют стратегии коммуникативного обучения.

1173.00
Костылева С. В., Сараф О. В., Морено К. В.

(2017)

Учебник «Испанский язык. Второй иностранный язык. 5-6 классы» и аудиокурс к нему создан совместно с испанским издательством ANAYA (www.anayaele.com) и предназначен для учащихся общеобразовательных организаций, начинающих изучать испанский язык в качестве второго иностранного языка с 5 класса. Учебник соответствует требованиям Федерального образовательного стандарта основного общего образования.
Хорошо продуманная структура учебника, большой объём страноведческих знаний, аутентичность текстового материала, разнообразие заданий соответствуют стратегии коммуникативного обучения.

1143.00
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

(2016)

В учебниках учтены особенности восприятия детей с нарушением зрения, соблюдены тифлопедагогические требования к шрифтовому и графическому оформлению.

1143.00
Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В.

(2016)

В учебниках учтены особенности восприятия детей с нарушением зрения, соблюдены тифлопедагогические требования к шрифтовому и графическому оформлению.

1143.00
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г. В.

(2016)

 Моро Математика. 2 класс. В 4 частях. Ч.4  (версия для слабовидящих) (Просв.)

1058.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2017)

Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по математике и русскому языку, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты диагностики служат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения.

1050.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2016)

Предлагаемая в пособии система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по математике и русскому языку, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты диагностики служат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения. Комплект бланков позволяет в течение учебного года провести три диагностические работы в классе из 28 учащихся.

1016.00
Куликова Е. Н., Русаков А. А.

(2016)

Комплект занимательных карточек "Математика" поможет родителям и педагогам правильно организовать интересную и познавательную игру, в ходе которой ребёнок освоит навыки устного счёта. Комплект "Математика" включает в себя 6 наборов из 48 цветных карточек с предметными картинками, схемами-моделями, опорными таблицами и тестовыми заданиями.

1016.00
Штец А. А.

(2016)

Главная задача комплекта занимательных карточек "Русский язык" - помочь ребёнку освоить основы правописания орфограмм, обязательных для изучения в начальной школе. Особенности игр с карточками позволяют не только обеспечить грамотность письменной речи, но также развивают у школьников познавательный интерес к русскому языку. Комплект "Русский язык" включает в себя 6 наборов, каждый из которых содержит 48 цветных карточек с картинками, опорными таблицами, орфографическими моделями и тестовыми заданиями.

1012.00

Интегральный переплет (2014)

Ломоносовская школа - самая известная частная школа Москвы и одна из лучших школ России. Результаты ЕГЭ за 2012 год: на 50% выше средний балл по математике; на 30% выше средний балл по русскому языку; 23% выпускников - медалисты. Все это благодаря уникальной авторской методике - образовательной технологии "ИнтеллекТ".

998.00
Рудницкая В. Н., Юдачева Т. В.

(2016)

Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования у учащихся новых знаний и закрепления ранее изученного материала, задачи и упражнения повышенного уровня трудности, задания занимательного характера, а также информацию из истории математики.
Тренировочные упражнения, необходимые для выработки у учащихся умений и навыков в соответствии с программой по математике, помещены в рабочих тетрадях.
Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

998.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник интегрирует знания о природе, человеке и обществе. У младших школьников формируются знания о планете Земля, её растительном и животном мире; воспитывается культура отношения к природе. Система обучающих заданий развивает умственные способности учащихся, их восприятие, мышление, воображение.

998.00
Ефросинина Л. А., Оморокова М. И.

(2015-2016)

В первую часть учебника вошли произведения разных жанров фольклора, отечественной и зарубежной классической литературы. Содержание учебника позволит организовать дифференцированное обучение четвероклассников с учётом уровня подготовки каждого ученика. Особое внимание уделяется формированию основных видов речевой деятельности (слушанию, чтению, говорению), читательских умений, универсальных учебных действий, а также обогащению словаря и читательского опыта детей.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009).

991.00
Мордкович А. Г., Семенов П. В.

(2016)

Учебник дает цельное и полное представление о школьном курсе алгебры и начал математического анализа. Отличительные особенности учебника — более доступное для школьников изложение материала по сравнению с традиционными учебными пособиями, наличие большого числа примеров с подробными решениями. Построение всего курса осуществляется на основе приоритетности функционально-графической линии.

987.00
Кулигина А. С.

(2017)

Линия УМК «Твой друг французский язык» (5-9) Учебник является центральным компонентом УМК по французскому языку для 6 класса линии «Твой друг французский язык» для 5–9 классов общеобразовательных учреждений. Особенностями нового учебника являются: направленность на коммуникативность в обучении всем аспектам французского языка, установка на всемерное развитие самостоятельности учащихся, активно-деятельностное страноведение и аутентичность языка. Новый учебник направлен на развитие всех видов речевой деятельности: чтения, говорения, аудирования, письма. Весь материал для аудирования представлен на аудиокассетах. Учебник содержит 8 блоков, каждый из которых состоит из 3 уроков. Уроки организованы по ситуативно-тематическому принципу. В учебнике также есть грамматический справочник и словарь. Книга имеет оригинальный дизайн и содержит большое количество красочных иллюстраций.

986.00
Чуракова Н. А., Малаховская О. В.

(2016)

 Музей в твоем классе. Наглядное пособие для занятий по развитию речи, ИЗО, МХК (Академкнига/Учебник)

985.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Задача курса - сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
Автор выбрал из мировой художественной культуры то, что наиболее близко соприкасалось с русской культурой, питало ее, взаимодействовало с ней, то, что является художественным наследием современности.
В учебнике 10 класса освещаются проблемы культур Древнего Востока и средневекового Востока, становление европейской культурной традиции, основы русской национальной культуры.

985.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Учебник создан в соответствии с программой курса «Русская художественная культура» и знакомит учащихся с духовно-нравственными ценностями отечественного искусства во всем многообразии его видов и жанров от древности до XVIII в. Включает справочные и хрестоматийные материалы.

985.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Учебник создан в соответствии с программой курса "Русская художественная культура" и знакомит учащихся с духовно-нравственными ценностями отечественного искусства во всем многообразии его видов и жанров с XIX в. до 70-х годов XX в. Включает справочные и хрестоматийные материалы.

985.00
Рапацкая Л. А.

(2016)

Допущено Министерством образования и науки РФ для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений в качестве учебника по мировой художественной культуре.
Задача курса - сформировать у учащихся целостные представления об исторических традициях и ценностях художественной культуры народов мира.
Автор отобрал из мировой художественной культуры то, что наиболее близко соприкасалось с русской культурой, питало ее, взаимодействовало с ней, то, что является актуальным художественным наследием современности!
В учебнике для 11 класса освещаются основные проблемы и течения в отечественной, европейской и американской культуре XIX-XX веков.

983.00
Иванов С. В., Евдокимова А. О., Кузнецова М. И.

(2016)

Учебник включает следующие тематические блоки: "Как устроен наш язык", где даются основы лингвистических знаний; "Правописание", где формируются навыки грамотного письма; "Развитие речи", где впервые организуется систематическая работа с текстом, его структурой, а также типами текстов. Содержание учебника позволяет организовать дифференцированное и индивидуальное обучение: помимо материала для обязательного усвоения представлены темы ознакомительного характера.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

983.00
Рудницкая В. Н.

(2016)

Учебник написан по программе, составленной в соответствии с общей концепцией образования в четырехлетней начальной школе, разработанной под руководством проф. Н.Ф. Виноградовой.
Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задачи и упражнения повышенного уровня сложности, задания,. которые используются для повышения уровня математической подготовки учащихся (выделены цветом), и некоторые сведения из истории математики.
Тренировочные упражнения, необходимые для выработки у учащихся умений и навыков в соответствии с программой по математике, помещены в рабочие тетради №1,2 (авт. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.)

983.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников. Способствует успешному формированию знаний об окружающем мире, развитию мышления, речи, творчества учащихся; обучает их умению использовать знания в нестандартных ситуациях.

983.00
Ефросинина Л. А.

(2016)

Учебник способствует формированию у учащихся основных видов речевой деятельности (чтение, слушание, говорение), умения читать вслух и молча, основ читательской деятельности; знакомит учащихся с литературоведческими понятиями.
В первую часть учебника вошли разнообразные по жанрам произведения народного творчества, произведения писателей-классиков и современных писателей о Родине, о детях и для детей, о родной природе.

974.00
Зыкова Т. С., Зыкова М. А.

(2017)

Учебное пособие предназначено для использования обучающимися в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях I вида на уроках по развитию речи и предметно-практического обучения. Содержание учебного материала соответствует требованиям программ для подготовительного класса и направлено на обучение и развитие глухих детей, как имеющих дошкольную подготовку, однако недостаточную для выполнения требований программ 1 класса, так и ранее не обучавшихся. Учебный материал соответствует психофизиологическим возможностям глухих детей, сопровождается разноуровневыми заданиями, предполагающими формирование разных форм речи, в том числе дактильной формы как вспомогательного средства. В приложении к учебному пособию помещён наглядно-дидактический материал для обеспечения продуктивной деятельности детей, а также наборы разрезной дактильной азбуки.
Методические странички раскрывают основополагающие принципы и подходы в работе учителя, дают рекомендации по использованию предлагаемого содержания учебного пособия для решения образовательных, коррекционных, развивающих и воспитательных задач.

967.00
Лясковская Е. В., Перевозник Е. П.

(2016)

Учебное издание к учебнику 8 класса.

964.00
Минаева С. С., Рослова Л. О., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения учащихся 4 класса четырехлетней общеобразовательной начальной школы. Содержит систему упражнений, направленных на усвоение новых знаний, повторение и закрепление ранее изученного материала, а также задания развивающего характера.

956.00
Рыдзе О. А., Краснянская К. А.

(2016)

Комплект пособий для учителя и учащихся 4 класса по оценке достижения планируемых результатов обучения математике включает «Методическое пособие. Разноуровневые проверочные работы за курс начальной школы» и «Дидактические материалы. Разноуровневые проверочные работы за курс начальной школы». Назначение комплекта – осуществить объективную оценку индивидуальных учебных достижений четвероклассника по математике с помощью разноуровневых работ. В «Методическом пособии» для каждой работы дана характеристика (цель, объекты контроля, критерии отбора и структурирования содержания), рекомендации к проведению, оценке выполнения заданий, подходы к анализу и интерпретации результатов работы в целом.

954.00
Климанова Л. Ф.

(2016)

Новый методический аппарат учебников ориентирует учащихся на формирование важнейших учебных действий (читать выразительно, делить текст на части, выделять главную мысль, озаглавливать, пересказывать текст, составлять план и т.д.) и обеспечивает их поэтапную работу.
Многие задания ориентированы на коммуникативное взаимодействие учащихся, на развитие у них способности к сотрудничеству при чтении и обсуждении литературных произведений.

949.00
Львова С. И., Львов В. В.

(2016)

В учебно-методический комплект входят учебник (1, 2 части) и справочные материалы (часть 3). Отличительные особенности комплекта – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

949.00
Львова С. И., Львов В. В.

(2016)

Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 7-го класса общеобразовательной школы (под редакцией С.И. Львовой), отличительная особенность которого - ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Его содержание соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

947.00
Рудницкая В. Н.

(2016)

Учебник написан по программе, составленной в соответствии с общей концепцией образования в четырехлетней начальной школе, разработанной под руководством проф. Н.Ф. Виноградовой.
Учебник содержит теоретические сведения и систему упражнений, предназначенные для формирования новых знаний, закрепления ранее изученного материала, а также задачи и упражнения повышенного уровня сложности, задания,. которые используются для повышения уровня математической подготовки учащихся (выделены цветом), и некоторые сведения из истории математики.
Тренировочные упражнения, необходимые для выработки у учащихся умений и навыков в соответствии с программой по математике, помещены в рабочие тетради №1,2 (авт. Рудницкая В.Н., Юдачева Т.В.)

946.00
Мордкович А. Г., Мишустина Т. Н., Александрова Л. А.

(2016)

Учебник написан в соответствии с действующими программами для общеобразовательной школы. Материалы учебника изложены подробно и обстоятельно, что позволяет использовать их для самостоятельного изучения. Приоритетной содержательно-методической основой учебника является функционально-графическая линия, а идейным стержнем концепции - математическая модель и математический язык.

930.00
Виноградова Н. Ф.

(2016)

Учебник построен на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей шестилетних первоклассников. Способствует всестороннему развитию школьников, обучает умению использовать полученные знания при решении разнообразных логических и творческих задач. Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

930.00
Рудницкая В. Н., Кочурова Е. Э., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения математике учащихся в первом полугодии 1 класса. Он обеспечивает плавную адаптацию детей к обучению, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, образцу, находить и объяснять способ решения, составлять модель сюжетной математической ситуации.
Учебник используется в комплекте с двумя рабочими тетрадями (автор Е.Э. Кочурова) и приложением «Разрезной материал».

924.00
Минаева С. С., Рослова Л. О., Рыдзе О. А.

(2016)

Учебник предназначен для обучения математике учащихся в первом полугодии 1 класса. Он обеспечивает плавную адаптацию детей к обучению, способствует формированию универсальных учебных действий работать по инструкции, образцу, находить и объяснять способ решения, составлять модель сюжетной математической ситуации.
Учебник используется в комплекте с двумя рабочими тетрадями (автор Е.Э. Кочурова) и приложением «Разрезной материал».

899.00
Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А., Гельфгат И. М., Кайдалов А. Б., Кожевников В. Б.

(2017)

Учебник переработан в соответствии с требованиями образовательного Стандарта второго поколения. В результате:
• Учебник является двухуровневым. Материал каждого параграфа разделен на две части. Первая часть соответствует базовому уровню и содержит опорные факты, необходимые для дальнейшего изучения предмета. Во второй части («Развитие темы») - приведены дополнительные интересные сведения, обоснования опорных фактов, история физических открытий.
• Учебники отличает четкое, лаконичное изложение материала, разнообразие заданий.
• Для организации диалоговой формы учебного процесса в текст параграфов органично включены устные вопросы и задачи.
• Самое главное в каждом параграфе собрано в рубрике «Что мы узнали».
• Научить школьника решать задачи поможет постоянная рубрика «Решим задачу».
• Приведены описания демонстраций и иллюстраций опытов, которые объединены в специальные блоки, а в конце параграфов рубрика «Домашняя лаборатория».
• Значительное внимание в учебнике уделено овладению учащимися универсальными учебными действиями — умению сравнивать, группировать и классифицировать объекты, анализировать, синтезировать и обобщать факты, устанавливать связи между явлениями, пользоваться аналогиями, переносить знания в новую ситуацию.
• Параграфы разбиты на разделы для распределения материала по урокам.
• В учебнике приведены описания лабораторных работ, а также задания для проектной деятельности, в том числе коллективной.

897.00
Мордкович А. Г., Семенов П. В.

(2016)

Учебник представляет собой первую часть комплекта из двух книг, предназначенных для изучения курса алгебры и начал математического анализа в 10-м классе на базовом и на углублённом уровне (вторая часть — задачник). В книге реализован дифференцированный подход в подаче теоретического и практического материалов. Учебник соответствует требованиям ФГОС среднего общего образования.

897.00
Мордкович А. Г., Семенов П. В.

(2016)

Учебник представляет собой первую часть комплекта из двух книг, предназначенных для изучения курса алгебры и начал математического анализа в 11 классе как на базовом, так и на углублённом уровне (вторая часть - задачник). Отличительные особенности учебника - доступное изложение материала, большое число подробно решённых примеров, приоритет функционально-графической линии, появление ряда новых тем.
Задачник является второй частью комплекта из двух книг, предназначенных для изучения курса алгебры и начал математического анализа в 11 классе с углублённой подготовкой по математике (первая часть - учебник).

894.00
Кулигина А. С.

(2016)

Учебник является основным системообразующим компонентом учебно-методического комплекта для VI класса общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением французского языка, в состав которого, кроме него, входят «Сборник упражнений. Книга для чтения», «Книга для учителя», аудиоприложение.

891.00
Вордерман К.

Интегральный переплет

Книга написана в помощь родителям, которые не знают, как объяснить детям основные понятия математики, геометрии, тригонометрии, статистики. Здесь в доступной, наглядной форме излагается теоретический материал, с которым знакомятся дети в начальной и средней школе.

882.00
Журова Л. Е., Евдокимова А. О.

(2016)

Диагностические работы позволяют зафиксировать уровень достижений, а также динамику индивидуального продвижения учащегося. Результаты служат основой для принятия обоснованных педагогических решений о дальнейшем ходе обучения. Предлагаемая система диагностических работ позволит определить уровень сформированности предметных знаний и умений по математике и русскому языку, а также универсальных учебных действий; отследить динамику индивидуального продвижения учащегося.

874.00
Комарова Ю. А.

(2016)

Учебник «Английский язык» для учащихся 8 класса входит в комплект учебников по английскому языку для средней школы. Он соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования. Учебник входит в новую систему учебников для средней школы «Инновационная школа». Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев.

874.00
Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Макбет К.

(2017)

Учебник «Английский язык» для учащихся 7 класса входит в комплект учебников по английскому языку для средней школы. Он соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования. Учебник входит в систему учебников для средней школы «Инновационная школа».
Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев.

868.00
Яковлева Л. Н., Лукьянчикова М. С., Бузоева М. Д.

(2017)

Сборник упражнений к учебнику "Мозаика" для XI класса школ с углубленным изучением немецкого языка построен в соответствии с материалом и структурой учебника. Данный сборник содержит разнообразные по форме и содержанию задания, в т.ч. аутентичные тексты, направленные на совершенствование коммуникативной компетенции учащихся и дополняющие материалы учебника. Упражнения из сборника могут использоваться для самостоятельной работы учащихся с целью закрепления лексического и лексико-грамматического материала и совершенствования навыков письменной речи.

866.00
Боголюбов Л. Н.

(2017)

Учебник впервые предоставляет учащимся, обучающимся в классах социально-гуманитарного или социально-экономического профиля, углубленный курс обществознания, включающий знания по вопросам социологии, политологии, социальной психологии, философии (курс изучается совместно с отдельными курсами правоведения и экономики).

866.00
Боголюбов Л. Н.

(2017)

Учебник является продолжением учебника "Обществознание. 10. Профильный уровень" (под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М. Смирновой), полностью раскрывает содержание федерального компонента Государственного образовательного стандарта по обществознанию профильного уровня, включает знания из социологии, политологии, социальной психологии, философии.

862.00
Лясковская Е. В.

(2017)

Рабочая тетрадь к учебнику для 9 класса школ с углубленным изучением немецкого языка.

857.00
Алексашина И. Ю., Галактионов К. В., Дмитриев И. С.

(2016)

Предлагаемый учебник — элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естествознанию "Лабиринт" для 10—11 классов. В нём рассмотрены вопросы о структуре и наиболее общих законах мира природы, пространственно-временных масштабах Вселенной, важнейших открытиях и достижениях в области естествознания, о движении в природе, его формах и видах, эволюционной картине мира.

857.00
Алексашина И. Ю., Галактионов К. В., Дмитриев И. С.

(2016)

Предлагаемый учебник - элемент информационно-образовательной среды предметной линии УМК по естествознанию "Лабиринт" для 10-11 классов. В нём рассмотрены вопросы, посвященные развитию техногенной цивилизации, взаимодействию науки и техники, современным технологиям; раскрыты взаимосвязи естественных наук, здоровья человека и глобальных проблем человечества.

850.00
Бим И. Л.

(2016)

Учебник является составной частью УМК "Немецкий язык. 11 класс. Базовый уровень" авторов И.Л. Бим и др. и получил положительные заключения РАН и РАО.
УМК предназначен как для учащихся, которые завершают в 11 классе общеобразовательную подготовку по немецкому языку, так и для тех, кто собирается использовать немецкий язык в своей будущей профессиональной деятельности.

849.00
Шалаева Г. П.

Твердый переплет (2016)

Цель предлагаемого учебника - научить детей современному английскому языку за довольно короткий срок. Издание выгодно отличается от других подобных пособий лаконичностью подачи материала, простым и доступным его изложением, а также небольшим объёмом. Чтобы сделать обучение более эффективным, к книге прилагается компакт-диск для прослушивания, который облегчит произнесение новых слов и выражений. Издание предназначено для дошкольников, школьников младших классов, родителей, учителей, а также для начинающих изучать английский язык.

847.00
Зыкова Т. С., Зыкова М. А.

(2017)

Учебник создан в соответствии с учебными программами для детей с нарушениями слуха. Предусматривает знакомство детей с окружающим миром в условиях их наглядно-практической и предметно-практической деятельности, в процессе развития речевого общения, формирования общеучебных умений. Включает картинный материал по разным темам, разноуровневые задания для обеспечения дифференцированного подхода к учащимся, а также карточки с играми, занимательными заданиями и листами для фиксации наблюдений за погодой и природой. Пособие возможно использовать в работе с детьми, имеющими другие нарушения развития, в качестве дополнительного источника наглядного и речевого материала, а также для организации игровых и предметно-практических занятий.

842.00
Афанасьева О. В., Михеева И. В.

(2016-2017)

Учебник входит в состав учебно- методического комплекта "Английский язык " для школ с углубленным изучением английского. Учебный лексико-грамматический материал соответствует требованиям Государственного стандарта общего образования.

842.00
Афанасьева О. В., Михеева И. В.

(2017)

Линия УМК «Афанасьева О.В. (10–11 классы) (Углублённый)». Учебник является основным компонентом учебно-методического комплекта «Английский язык» и предназначен для учащихся XI класса общеобразовательных организаций (углублённый уровень). Основная задача курса – совершенствование приобретённых ранее знаний и умений и подготовка учащихся к сдаче Единого государственного экзамена по английскому языку. Материалы учебника способствуют достижению личностных, метапредметных и предметных результатов обучения. Учебник получил положительные заключения по итогам научной, педагогической и общественной экспертиз на соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования.

840.00
Петерсон Л. Г.

(2016)

Учебное пособие является составной частью надпредметного курса «Мир деятельности» для учащихся 3-го класса в рамках открытой образовательной системы деятельностного метода Л.Г. Петерсон («Школа 2000...»). Курс «Мир деятельности» ориентирован на формирование у учащихся знаний об учебной деятельности и способах её организации, качествах ученика и ценностях жизни, которые помогают ему успешно справляться с затруднениями. Предлагаемый курс создаёт условия для открытия ребёнком секретов своей успешной учёбы, повышает мотивацию детей к самостоятельному и осознанному учению. Позволяет придать процессу формирования универсальных учебных действий и умению учиться, целостность и системность, повысить качество образования в соответствии с новыми целями и задачами, поставленными ФГОС НОО. Учебное пособие может быть использовано для обучения младших школьников как в урочное, так и во внеурочное время. Предполагает реализацию в учебном процессе дидактической системы и технологии деятельностного метода Л.Г. Петерсон на уроках по разным учебным предметам.

833.00
Комарова Ю. А., Ларионова И. В., Араванис Р., Кокрейн С.

(2016)

Учебник «Английский язык» для учащихся 11 класса (базовый уровень) является частью комплекта учебников по английскому языку для старшей школы и входит в систему «Инновационная школа».
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту общего образования.
Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: школ, гимназий и лицеев.

833.00

(2017)

Размер 1160х790 мм.
Настенная ламинированная детская карта.

833.00

(2017)

Настенная детская карта мира ламинированная "Обитатели Земли" наглядно познакомит детей с различными животными и их местами обитания.
Антибликовое покрытие.
Размер: 116х79 см.

832.00
Чуракова Н. А.

(2016)

Учебник в двух частях разработан в соответствии с концепцией "Перспективная начальная школа". В первой части обсуждаются жанровые особенности сказки о животных, волшебной сказки, рассказа. Обращается внимание на различие авторской литературы и фольклора. Работа с текстом организована через цветовое маркирование, что помогает обнаруживать разные сюжетные линии, разные эмоциональные состояния героев. Подборка репродукций создает условия для сравнительного анализа литературного и живописного произведений. Рекомендуется использовать в комплекте с хрестоматией и тетрадью для самостоятельной работы.

Каталог
Опрос
Нравится ли вам наш магазин?





  Абгарян Н.    Абдуллаев Ч. А.    Аверин М. М.    Адамс Дж.    Адизес И. К.    Аксенова А. К.    Акунин Б.    Алабугина Ю. В.    Алеев В. В.    Александрова Г. С.    Александрова Л. А.    Александрова Н. Н.    Александрова Т. И.    Александрова Э. И.    Алексеев Ф. С.    Алимпиева М. Н.    Алышева Т. В.    Американская литература    Анащенкова С. В.    Английская литература    Андерсен Г. Х.    Андерсен Х. К.    Андерсен Х.-К.    Андреев Л. Н.    Аптулаева Т. Г.    Арбекова Н. Е.    Арнгольд И. В.    Артасов И. А.    Архангельский Г. А.    Афанасьев А. Н.    Афанасьева О. В.    Афонькина Ю. А.    Ахерн С.    Ахматова А. А.    Бажов П. П.    Бальмонт К. Д.    Барабанов В. В.    Баранов П. А.    Баранова К. М.    Баратынский Е. А.    Барашкова Е. А.    Баринова И. И.    Барри Дж. М.    Барто А. Л.    Батова И. С.    Беденко М. В.    Безкоровайная Е. В.    Безруких М. М.    Беляев А. Р.    Березенкова Т. В.    Берестов В. Д.    Берн Э.    Бианки В. В.    Биболетова М. З.    Бим И. Л.    Бисеров А. Ю.    Блок А. А.    Богданова Г. А.    Боголюбов Л. Н.    Болотникова Н. В.    Бомон Э.    Бонд М.    Бондаренко А. А.    Босова А. Ю.    Босова Л. Л.    Братья Гримм    Браун Д.    Бренифье О.    Бронте Ш.    Брукс Ф.    Брэдбери Р. Д.    Бубновский С. М.    Бука Т. Б.    Буковски Ч.    Булатова А. А.    Булгаков М. А.    Булычев К.    Бунеев Р. Н.    Бунимович Е. А.    Бунин И. А.    Буряк М. В.    Бутузов В. Ф.    Быков Д. Л.    Быкова Н. И.    Васильев Б. Л.    Васильевых И. П.    Ваулина Ю. Е.    Вахрушев А. А.    Вебб Х.    Векшина Т. В.    Веллер М. И.    Веракса Н. Е.    Вербицкая М. В.    Верещагина И. Н.    Верн Ж.    Вестли А.-К.    Вильмонт Е. Н.    Виноградова Е. А.    Виноградова Н. Ф.    Виногродский Б. Б.    Владимиров В. В.    Волков А. М.    Волкова Е. В.    Волкова К. В.    Волкова С. И.    Володина Н. В.    Воннегут К.    Воронкевич О. А.    Высоцкая Ю. А.    Габова Е. В.    Габриелян О. С.    Гаврина С. Е.    Гаглоев Е.    Гайдар А. П.    Галанов А. С.    Галунчикова Н. Г.    Гапчинская Е.    Гарсиа Маркес Г.    Гаршин В. М.    Гауф В.    Гевуркова Е. А.    Гейдман Б. П.    Гейман Н.    Генденштейн Л. Э.    Генри О.    Георгиева М. О.    Гербова В. В.    Гиппенрейтер Ю. Б.    Гладышева Н. Н.    Глазков Ю. А.    Гоголь Н. В.    Голон А.    Голубь В. Т.    Голявкин В. В.    Горбов С. Ф.    Горбунова И. В.    Гордиенко Н. И.    Горецкий В. Г.    Горохова А. М.    Горький М.    Госинни Р.    Гостева Ю. Н.    Гофман Э. Т. А.    Гранже Ж.-К.    Грачев А. В.    Грехнёва Г. М.    Грибоедов А. С.    Гризик Т. И.    Грин А. С.    Гришковец Е. В.    Грэй Дж.    Гумилев Н. С.    Гусева Е. В.    Гюго В.    Даль В. И.    Данилов А. А.    Данилова Г. И.    Данилова Е. А.    Данилова Л.    Двинина Л. В.    Дени М.    Денисова Д.    Денисова Е. Т.    Державина В. А.    Дефо Д.    Джером К. Дж.    Джин Ф.    Диккенс Ч.    Дмитриева В. Г.    Дмитриева О. И.    Довлатов С. Д.    Дойл А. К.    Домогацких Е. М.    Донцова Д. А.    Дорожин Ю.    Доронькин В. Н.    Дорофеев Г. В.    Дорофеева А.    Достоевский Ф. М.    Драбкина С. В.    Драгунский В. Ю.    Драйзер Т.    Дронов В. П.    Дружинина М. В.    Дубова М. В.    Дули Д.    Дули Дж.    Душина И. В.    Дыбина О. В.    Дюма А.    Евдокимова А. О.    Егораева Г. Т.    Егорова Н. В.    Емец Д. А.    Ерина Т. М.    Ермолинская Е. А.    Ерохина Е. Л.    Ершова А. П.    Есенин С. А.    Ефанова З. А.    Ефросинина Л. А.    Жижина Е. А.    Жиренко О. Е.    Житков Б. С.    Жукова Н. С.    Жукова О. С.    Жуковский В. А.    Журова Л. Е.    Жутауте Л.    Захаров В. Б.    Заходер Б. В.    Звавич Л. И.    Звездная Е.    Земцова О. Н.    Зощенко М. М.    Зубарева И. И.    Иванов А. В.    Иванов С. В.    Иванова И. В.    Иванова С.    Игнатьева Т. В.    Ильф И. А.    Илюхина В. А.    Истомина Н. Б.    Итальянская литература    Калачева Е. Н.    Калинова Г. С.    Канадская литература    Канакина В. П.    Карышева Е. Н.    Катаев В. П.    Кауфман К. И.    Кафка Ф.    Кеннеди Д.    Кизима Г. А.    Ким Н. А.    Кинг С.    Кирдий В.    Кишенкова О. В.    Климанова Л. Ф.    Клоков В. А.    Клэр К.    Клюхина И. В.    Ковалева Г. С.    Коваль Ю. И.    Кови С. Р.    Ковригина Т. В.    Козлов С. Г.    Колдина Д. Н.    Колесникова Е.    Колесникова Е. В.    Колпаков С. В.    Кольцов А. В.    Колягин Ю. М.    Комарова С. В.    Комарова Т. С.    Комарова Ю. А.    Коноваленко В. В.    Коноваленко С. В.    Константинова И. В.    Копылова В. В.    Корешкова Т. В.    Корнилова О. А.    Корнильев И. Н.    Коровина В. Я.    Косинова Е. М.    Костюченко М. П.    Котова О. А.    Кочурова Е. Э.    Коэльо П.    Крапивин В. П.    Кристи А.    Критская Е. Д.    Крылов И. А.    Крылова О. Н.    Крюкова Т. Ш.    Кубасова О. В.    Кудрявцева Е. А.    Кузнецова Л. В.    Кузнецова М. И.    Кузовлев В. П.    Кулигина А. С.    Куликова Е. Н.    Кулинич Г. Г.    Куприн А. И.    Курдюмова Т. Ф.    Кутявина Н. Л.    Кутявина С. В.    Куцакова Л. В.    Кучменко В. С.    Кэрролл Л.    Лаваль Т.    Лавкрафт Г. Ф.    Лагин Л. И.    Ладыженская Т. А.    Лазебникова А. Ю.    Ланин Б. А.    Лаппо Л. Д.    Ларионова И. В.    Латчук В. Н.    Леви М.    Левицкий А.    Лермонтов М. Ю.    Лернер Г. И.    Лесков Н. С.    Летягин А. А.    Линдгрен А.    Лискова Т. Е.    Литвинов С. В.    Литвинова А. В.    Литература стран Латинской Америки    Лободина Н. В.    Лондон Дж.    Лукьяненко С. В.    Лунин В. В.    Лутцева Е. А.    Лысенко Ф. Ф.    Львов В. В.    Львова С. И.    Мазанова Е. В.    Мазанова Е. К.    Майков А. Н.    Максимова Т. Н.    Малаховская О. В.    Мальцева И. М.    Малюшкин А. Б.    Мамин-Сибиряк Д. Н.    Манн И. Б.    Маринина А. А.    Марон А. Е.    Мартин Дж. Р. Р.    Марченко И. С.    Маршак С. Я.    Маслова С. В.    Матвеев С. А.    Матвеева Е. И.    Матюшкина К.    Маяковский В. В.    Медоус Д.    Мезенцева В. Н.    Мейл П.    Мельникова Н. Б.    Мельникова О. Н.    Мерзляк А. Г.    Меркин Г. С.    Метлицкая М.    Микулина Г. Г.    Мильруд Р. П.    Минаева С. С.    Миндюк Н. Г.    Миракова Т. Н.    Миронов С. К.    Миронова Н. А.    Михайлова С. Ю.    Михалков С. В.    Михалкова Е. И.    Михеева И. В.    Мишакина Т. Л.    Мищенкова Л. В.    Мойес Дж.    Мордкович А. Г.    Моро М. И.    Москвин Г. В.    Мошковская Э. Э.    Музланова Е. С.    Муравин Г. К.    Муравина О. В.    Мураками Х.    Мурченко Н. А.    Мюллер В. К.    Мюссо Г.    Мякеля Т.    Мёдов В. М.    Набоков В. В.    Нарушевич А. Г.    Небыкова О. Н.    Недомеркова И. Н.    Некрасов Н. А.    Немецкая литература    Несбё Ю    Нефедова Е. А.    Никитин И. С.    Николаева Л. П.    Никольская А.    Никулина М. Ю.    Ницше Ф. В.    Нищева Н. В.    Новикова В. П.    Новикова Л. И.    Новиковская О. А.    Новицкая М. Ю.    Норвежская литература    Носов Н. Н.    Одоевский В. Ф.    Оралова О. В.    Орехов А. А.    Осеева В. А.    Остер Г. Б.    Остин Дж.    Павлова О. В.    Паланик Ч.    Панебратцев Ю. А.    Пантелеев Л.    Парфенов Л. Г.    Пасечник В. В.    Пастернак Б. Л.    Патрикеев А. Ю.    Паустовский К. Г.    Пелевин В. О.    Перельман Я. И.    Пермяк Е. А.    Перро Ш.    Песняева Н. А.    Петерсон Л. Г.    Петрановская Л. В.    Петренко С. В.    Петров Е. П.    Пивоварова И. М.    Плаксунова Д.    Платонов А. П.    Плешаков А. А.    Плещеев А. Н.    Пляцковский М. С.    По Э. А.    Поглазова О. Т.    Полонский В. Б.    Польская литература    Полякова Т. В.    Пономарева И. Н.    Пономарёв М. В.    Попов М. А.    Потапов М. К.    Пратчетт Т.    Прилепин З.    Пришвин М. М.    Прокофьева С. Л.    Птухина А. В.    Пурышева Н. С.    Пуряева Н. Н.    Пушкин А. С.    Пятак С. В.    Радченко О. А.    Рамзаева Т. Г.    Ремарк Э. М.    Репкин В. В.    Родари Дж.    Рой О. Ю.    Роллинс Дж.    Романова Н. И.    Рослова Л. О.    Роулинг Дж. К.    Рохлов В. С.    Рубина Д. И.    Рудницкая В. Н.    Рудченко Т. А.    Рурукин А. Н.    Руссо Ф.    Рыбченкова Л. М.    Рыжова Л. И.    Рэнд А.    Савенкова Л. Г.    Саган Ф.    Салтыков-Щедрин М. Е.    Самкова В. А.    Самсонова Л. Ю.    Сапковский А.    Сасова И. А.    Северянин И.    Семина И. К.    Семёнов А. Л.    Сенина Н. А.    Сент-Экзюпери А. де    Сергеева Г. П.    Сивоглазов В. И.    Симоненко В. Д.    Симонова Е. В.    Синица Н. В.    Сиротин В. И.    Ситникова Т. Н.    Скоттон Р.    Скребицкий Г. А.    Скрипка Е. Н.    Славина Т. Н.    Сладков Н. И.    Смирнов А. Т.    Смирнова Е. В.    Соловейчик М. С.    Соловьева Е. В.    Соловьева Ф. Е.    Сонин Н. И.    Сорокина Е. Н.    Спаркс Н.    Стивенсон Р. Л.    Стивенсон С.    Стругацкий А. Н.    Стругацкий Б. Н.    Суриков И. З.    Суркова Л. М.    Сутеев В. Г.    Сухова Т. С.    Сухорукова Л. Н.    Таможняя Е. А.    Тарасенко Л. Т.    Твен М.    Тер-Минасова С. Г.    Тимченко Л. И.    Тихомирова Е. М.    Ткачева М. В.    Ткаченко Н. А.    Токарева В. С.    Токмакова И. П.    Толкин Дж. Р. Р.    Толстой А. К.    Толстой А. Н.    Толстой Л. Н.    Топоркова И. Г.    Травина И. В.    Трауб М.    Трафимов С. А.    Трафимова Г. В.    Трейси Б.    Трунцева Т. Н.    Тумановская М. П.    Тургенев И. С.    Тютчев Ф. И.    Уайльд О.    Узорова О. В.    Улицкая Л. Е.    Ульева Е. А.    Уорелл Э.    Усачев А. А.    Успенский Э. Н.    Устинова Л. Ю.    Устинова Т. В.    Ушакова О. Д.    Ушакова О. С.    Ушинский К. Д.    Фаулз Дж. Р.    Федорова Н. Е.    Федосова Н. А.    Федотова О. Н.    Фет А. А.    Филиппова Т. А.    Фицджеральд Ф. С.    Фрай М.    Французская литература    Фрейд З.    Хармс Д. И.    Хей Л.    Хейли А.    Хилл Н.    Холодова И. А.    Холодова О. А.    Цветаева М. И.    Цветкова Г. В.    Циновская С. П.    Цыбулько И. П.    Цыферов Г. М.    Чайлд Л.    Чарская Л. А.    Чекин А. Л.    Чернова М. Н.    Черноиванова Н. Н.    Черный С.    Чехов А. П.    Чудинова Е. В.    Чуковский К. И.    Чуракова Н. А.    Чуракова Р. Г.    Чхартишвили Г. Ш.    Шамчикова В. М.    Шарма Р. С.    Шварц Е. Л.    Шевелев К. В.    Шевкин А. В.    Шейкина С. А.    Шекспир У.    Шишкова И. А.    Шклярова Т. В.    Шорыгина Т. А.    Шпикалова Т. Я.    Шубина Г. В.    Щеглова И. В.    Щерба Н. В.    Щербина С. В.    Эббс Б.    Эванс В.    Эрже    Юдачева Т. В.    Юдина Е. П.    Юрье Ж.    Якир М. С.    Якубовская Э. В.    Янссон Т.    Янушко Е.    Янушко Е. А.    Японская литература    Яснов М. Д.    Яценко И. Ф.    Ященко И. В.  
Metrika